数学基本能力

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巧思维展开,妙方法应用:一道椭圆解答题的探究
《中学数学》2024年第21期84-85,共2页汤鸿 
涉及直线与圆锥曲线的综合应用的解答题,常常巧妙融入“动态”与“静态”的变化过程,交汇“动点”与“定点”的变形转化、“常值”与“最值”的合理过渡,同时有“数”的本质属性,又有“形”的几何特征,新颖多变,具有较高的区分度与较好...
关键词：数学核心素养 选拔性 四基 数学基本能力 解答题 思维展开 区分度 几何特征 
题设场景巧设置,立几选择妙创新
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第13期7-8,共2页顾红霞 
立体几何是高中数学中的一大主干知识点,一直是历年高考数学试卷中比较常见的基本考点,更是体现新课标高考试卷在“知识点交汇处命题”这一命题精神的一大场所。新高考中的立体几何经常借助场景的巧妙设置,以一些全新的面孔形式出现,从...
关键词：数学基础知识 高中数学 立体几何 数学思想方法 新课标高考 开放创新 数学基本能力 形式新颖 
圆锥曲线创设,最值或范围问题突破
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第7期24-26,共3页夏雷鸣 
圆锥曲线中的最值(或范围)问题,一直是新高考数学命题中的一个重点题型,也是考查数学基础知识与数学基本能力的一个重要场景,具有较好的选拔性与区分度。基于此,合理归纳总结,通过目标函数的建立、基本不等式的利用、平面几何的直观等方...
关键词：数学基础知识 圆锥曲线 选拔性 基本不等式 平面几何 最值 数学基本能力 目标函数 
回归教材重基础 精研真题提素养——新课标背景下立体几何的复习思考
《中学数学》2024年第7期8-9,共2页严振君 
高考立体几何试题的“四基”切入,落实对学生及数学基本能力、数学核心素养等方面的考查.基于此,新课标下的立体几何的复习备考应该更加灵活、全面.
关键词：复习备考 数学核心素养 立体几何 新课标下 回归教材 四基 数学基本能力 新课标背景下 
高中空间图形的平行与垂直的证明浅说
《世纪之星—高中版》2022年第22期190-192,共3页朱自业 
高中空间图形这一章是在中学学习了平面图形的基础上学习的内容,是由平面感知到空间感知的转换,但是这样的转换并不是每个学生都能够完成的。所以这导致了部分学生在学习这部分知识时感到困难。其实每一部分新知识的学习都是建立在已学...
关键词：数学基本思想 数学基本方法 数学基本能力 
数形结合思想在小学数学教学中的应用
《吉林教育》2021年第21期84-85,共2页于海燕 
数学教学不仅要传授给学生数学知识,帮助学生形成数学基本能力,也要注意在数学教学过程培养学生喜欢数学的态度。在实现三维目标的同时,教师要积极渗透数学思想及方法。数学学科包含着数与形,数是抽象的概念,形是图形与形状,是概念的形...
关键词：小学数学 形象直观 数形结合思想 数与形 数学教学过程 图形表现 数学概念 数学基本能力 
听障儿童抑制控制能力特点及其与数学基本能力的关系被引量：1
《心理与行为研究》2020年第4期517-523,共7页曾桐奥 卜晓鸥 王庭照 马海林 
国家自然科学基金项目(31660274);中央支持地方高校改革发展专项经费(00060607);西藏大学研究生高水平人才培养计划项目(2018-GSP-100)。
采用Flanker实验范式与中国小学生数学基本能力测试量表,以97名听障儿童与97名健听儿童为被试,考察听障儿童抑制控制能力与其数学基本能力的关系。结果发现:(1)听障儿童抑制控制能力水平显著低于健听儿童;(2)听障儿童数学基本能力显著...
关键词：听障儿童 数学基本能力 抑制控制 
初中生数学核心素养可持续发展的策略研究——“自学·议论·引导”模式下的探究被引量：2
《数学教学通讯》2020年第14期50-51,共2页崔云 
数学核心素养指在数学学习过程中要培养的必要的综合能力.它是在学生学习数学的过程中形成的,它不仅包含数学知识技能,还包含学生的学习能力和态度."自学·议论·引导"教学法倾力提升学生的自学能力,帮助学生自主学习、创造性地学习,发...
关键词：“自学·议论·引导” 数学核心素养 数学基础知识 数学基本能力 
把握本质 聚焦素养--基于教材培养数学核心素养的实践与思考
《福建中学数学》2020年第3期8-12,共5页王渭宁 
张奠宙先生指出:“数学素质就是数学思维能力,亦即数学运算能力、逻辑思维能力和空间想象力,其核心则是逻辑思维能力.”史宁中教授指出:“数学基本思想是数学发展所依赖、所依靠的思想.”数学基本能力和数学基本思想是研究数学不可缺少...
关键词：数学运算能力 数学基本思想 数学核心素养 数学思维能力 数学素质 空间想象力 逻辑思维能力 数学基本能力 
在核心素养导向下中考命题特点简析
《新教育（海南）》2019年第34期4-5,共2页魏婕 
核心素养与一般意义上的"素养"概念不同,指的是为适应终身发展需要,与社会发展需求相契合,学生所应当具备的必备品格和能力。初中数学教学中,学生所应当具备的数学核心素养涵盖了多个方面,如数感、符号意识、空间几何观念,分析、运算、...
关键词：数学基础知识 数学核心素养 符号意识 教学导向 模型思想 空间几何 数学本质 数学基本能力 
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