提高习作水平

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搭建学习支架,提高习作水平——以统编教材四年级下册习作教学为例
《学苑教育》2023年第19期72-73,76,共3页陈巧燕 
习作一直都是小学语文教学的重要部分,统编教材也特别重视习作内容的编排。因此,教师在教学前,可以从“解析内容,渗透写作方法;筛选素材,确定写作材料;厘清思路,列出写作提纲;多元评价,提升修改能力”入手,认真研读统编教材各部分内容,...
关键词：学习支架 统编教材 四年级下册 习作教学 
巧用短视频提升作文教学效果——以活动习作课《击鼓传花》为例被引量：1
《福建教育》2020年第26期25-26,共2页胡英兰 黄英琳 
近年来,短视频逐渐兴起,它的"短、精、快"等特点备受学生欢迎。笔者尝试将短视频应用于习作教学,指导学生有序、细致地观察短视频中的人、事、物等,逐步让学生学会从生活中获取素材,体会写作的乐趣,并最终提高习作水平。下面,以活动习...
关键词：习作教学 短视频 习作课 击鼓传花 教学效果 提高习作水平 获取素材 巧用 
习作教学中运用有效激励提高习作水平的策略
《新课程》2019年第22期36-36,共1页许伟 
在习作教学的过程中,部分学生存在畏难情绪、兴趣不高的情况.因此,语文教师需要在习作教学过程当中,培养学生习作的兴趣,帮助其增强写作的信心,而通过有效激励策略的应用,可以在很大程度上帮助学生增强信心和培养兴趣,进而有效提高其习...
关键词：习作教学 有效激励 习作水平 
随文练笔,提高习作水平的有效途径被引量：4
《科学咨询》2016年第28期100-100,共1页杨厚泓 
现行语文教材以单元为主,一个单元一次习作训练,间隔时间较长,学生练笔次数少,容易使阅读教学和习作教学相脱节。要想真正提高学生的习作能力,养成良好的习作习惯,一个学期单凭课本上每单元规定的那七八次习作练习是远远不够的,平时必...
关键词：文练 阅读教学 习作教学 课文内容 期单 写作技能 间隔时间 写作方法 杨梅果 读写结合 
发掘运用生活资源 提高习作水平
《现代教育科学（中学教师）》2015年第6期115-115,共1页赵伟 
随着教学改革的深入,语文教学已有很大发展,但当今学生习作水平仍然不高。究其原因,学生习作缺少生活根基是重要因素,提起笔来,不是"挤牙膏",就是拼凑假话、套话、空话。当然解决这个问题需要多方面努力,但是发掘、运用生活资源是一条...
关键词：生活资源 学生习作 观察生活 教学改革 习作教学 周围事物 语言文字训练 主要意思 练习方式 习惯动作 
传递正能量 提高习作水平——试论习作教学的激励与评价
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第30期97-97,共1页陈斌华 
当前作文教学中的问题很多，作文教学普遍低效，学生作文水平普遍偏低。如何让学生爱写作文、会写作文、写好作文，这是每位语文教师当前非常关切，也是迫切需要解决的问题。为了提高学生的写作能力，增强作文教学的实效性是当前教师主...
关键词：现状 激励 习作能力 提高 
渗透素质教育提高习作水平
《青年与社会（下）》2013年第11期199-199,共1页向亮 
习作是学生综合素质的表现，特别是语文素质的具体表现，我们提倡实施素质教育要以语文教学为突破口，要抓好语文教学的突破口，就先抓好习作教学。
关键词：小学语文 习作教学 素质教育 
落实新课标,提高高年级学生习作水平
《语数外学习（高中版）（上）》2013年第2期130-131,共2页雷晓玲 
要落实新课标，提高高年级学生习作水平，在习作教学中，应注重培养学生踏实积累、扎实训练、真实表达，努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，使整个习作教学形成一个良性的循环，从而达到有效提高高年级学生写作水平。论文主...
关键词：新课标 提高习作水平 习作教学 
注重情感积累，提高习作水平
《读写算（教育导刊）》2012年第19期94-94,共1页李崛起 
《小学语文新课程标准》以其全新的教育理念，对习作教学提出了明确的要求：应为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励关注现实，热爱生活，表达真情实感。然而在我们的作文教学中，教师多关注的是写作...
关键词：情感积累 习作水平 学生写作 新课程标准 教育理念 小学语文 自主写作 习作教学 
走出模仿误区 提高习作水平和创新能力被引量：1
《神州》2011年第10S期148-148,共1页赵桂英 
在当前的小学习作课教学中，有相当一部分语文教师过多强调模仿的作用和功能，逐渐演变成了以模仿为主的习作教学，导致学生在习作时，不“仿”就不会写，无内容可写。于是，在习作中出现了乱写、抄袭、套作等弊端，严重影响了学生习作...
关键词：习作水平 创新能力 模仿 误区 习作教学 学生创新 能力的培养 语文教师 
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