提问策略

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提问策略在小学数学解题教学中的应用策略
《数学学习与研究》2025年第10期130-133,共4页时宏江 
在小学数学解题指导中,有效的提问能够集中学生的注意力,激发思维,引导其逐步掌握解题的思路和方法,深化对数学知识的理解,提升解题能力和创造力,促进学生数学核心素养的发展.为此,教师应结合学生的解题水平,在解题指导中进行有效的提问...
关键词：小学数学 解题指导 有效提问 
小学数学课堂提问策略探究
《数学学习与研究》2024年第34期122-125,共4页刘君凤 
在当前的小学数学教学中,课堂提问的重要性日益凸显,但实际教学中却存在诸多问题,如教师提出的问题多为记忆性或简单重复性问题,难以激发学生的深度思考和创新思维,这些问题不仅影响学生的学习积极性和主动性,也不利于培养学生的核心素...
关键词：小学数学 课堂提问 现存问题 提问策略 
基于深度学习视角探讨小学数学课堂提问策略
《数学学习与研究》2023年第30期47-49,共3页李建国 
课堂是数学教师传授知识和传播价值观的重要阵地.小学数学课堂是由很多综合因素构成的,教师、学生、教材、教学活动、教学环境等缺一不可.其中,师生之间的互动交流是课堂教学顺利推进的关键.课堂提问是提高数学课堂教学效率的重要环节,...
关键词：深度学习 小学数学 课堂提问 策略 
核心素养下的高中数学课堂启发提问策略研究被引量：2
《数学学习与研究》2023年第10期62-64,共3页苟发安 
核心素养下,启发性提问是引导学生思维活动、丰富学生学习体验的重要路径,对学生思维的发展及教学效率的提升均有十分重要的作用.教师应结合高中数学教材知识设计易于启发学生的问题,锻炼学生的思维,帮助学生融会贯通,培养核心素养.文...
关键词：启发性提问 高中数学 教学 现状 策略 
数学核心素养视域下的小学数学有效提问策略分析被引量：1
《数学学习与研究》2022年第4期137-139,共3页何建龙 
甘肃省白银市教育科学“十三五”规划2019年度课题《基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问的研究》(课题立项号:BY[2019]G121号)的研究成果。
如今,教育改革正在稳步推进中,也对小学数学的教学提出更多、更高的要求.课堂提问是小学数学教学中的重要形式,是激发学生兴趣、启发学生思维的手段,对于学生形成正确的数学思维,发展数学素养有明显的促进作用.本文针对现在小学数学教...
关键词：数学核心素养 小学数学 有效提问策略 
核心素养视域下的小学数学课堂有效提问策略被引量：1
《数学学习与研究》2021年第22期82-83,共2页李军 
天水市“十三五”规划2019年度教育科研立项课题“基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问的研究”研究成果,课题立项号:TS[2019]LX104.
当前教学工作的重点在于转型,从传统的应试教育转为素质教育,近几年来,小学数学课堂在原有的应试教育基础上引入了全新的理念,让学生在学习中除了学习知识和进行实验还能够提高自我修养和素质.本文将浅要分析核心素养视域下的小学数学...
关键词：素质教育 核心素养 小学数学 课堂教学 
新课程背景下小学数学课堂教师提问策略的研究被引量：3
《数学学习与研究》2021年第28期110-111,共2页彭梅香 
问题是思考的源头.数学是一门思维缜密、逻辑性强的学科,其教学过程便是由提问串联的.在小学数学教学中,教师要恰当运用问题引导学生独立思考与合作探究,提升其各项能力与综合素质.在新课程背景下,教师要改进传统教学中的不足,注重提问...
关键词：新课程 小学数学课堂 原则 误区 提问策略 
小学数学课堂教学有效提问策略探究被引量：2
《数学学习与研究》2020年第6期158-158,共1页刘春萍 
在新课程改革的背景下,教学课以学生为主体,教师起着引导和辅助作用,为学生提供全方位的学习服务,帮助学生解决疑难问题.因此,在小学数学教学中,师生关系清晰,教师提问,学生通过自己的努力找到答案.在提出问题和解决问题的过程中,有效...
关键词：解决疑难 师生关系 教师提问 小学数学课堂教学 小学数学教学 有效提问策略 教学课 新课程改革 
核心素养下的高中数学教学提问策略
《数学学习与研究》2020年第1期87-87,共1页刘剑锋 
随着《普通高中数学课程标准》(2017年版)的颁布,提出六大数学核心素养,即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析.高中数学教师在教学过程中应当积极改革并创新自身的教育方式,变革教学理念,以保证教学质量的不...
关键词：核心素养 高中数学教学 提问 策略 
基于核心素养的小学数学提问策略例谈被引量：3
《数学学习与研究》2019年第23期119-119,共1页喻学荣 
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《发展学生核心素养的小学数学提问策略研究》研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB2468
数学教师应该抓住"点",在巧问中发展学生核心素养;捕捉"时",在善问中发展学生核心素养;创造"态",在追问中发展学生核心素养.
关键词：小学数学 核心素养 巧问 善问 追问 
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