听课教师

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读懂“难题”背后的练习价值
《小学教学（数学版）》2022年第7期81-81,共1页王逸卿 
听一位青年教师执教二年级上册“100以内的加法和减法”的练习课。课堂上,教师出示了这样一道习题(如图1)。研讨时,听课教师认为:这样的习题难度太大了。二年级的学生看到被减数和减数都是两位数,以为差也是两位数。即使有些学生想到差...
关键词：听课教师 青年教师 推理过程 练习课 习题难度 两位数 读懂 加法和减法 
从“不知不觉”到“有知有觉”
《小学教学（数学版）》2022年第1期1-1,共1页赵劲松 
一位教师教学"分米"知识,其中一个片段因其素材的简约和环节的自然推进给听课教师留下了深刻的印象。认识了1分米有多长之后,教师先请学生做一个1分米长的纸条,再以此为依据到会场中找一找大约长1分米的物体,丰富对1分米的感知;接着请...
关键词：听课教师 分米 教师教学 找一找 
你眼中的“新”不是“心”
《小学教学（数学版）》2020年第9期66-66,共1页胡林玲 
一、你的“新意”为了谁用实践操作来验证三角形的内角和没有新意,是对谁而言呢?其实不言而喻——纵观现在的公开课、研究课等,执教老师哪一个不是在教学设计的新意上绞尽脑汁,真可谓“心”苦。我们有没有静下心来想一想,我们的教学是...
关键词：听课教师 公开课 推理证明 实践操作 教学设计 家常课 三角形内角和 学生学习数学 
“磨”出好文章——例谈“磨课”中的论文选题视角
《小学教学（数学版）》2019年第6期66-68,共3页洪菲菲 
“磨课”对一线教师而言是常事。但凡参加公开课展示或者教学竞赛,教师都少不了一番辛苦的磨课。通过一而再再而三地试教、修改,执教教师最终都能在听课教师面前呈现出一堂比常态课精彩得多的课。可惜的是,许多教师在公开课落幕之后,就...
关键词：文章 一线教师 选题 选文 教学竞赛 听课教师 公开课 常态课 
寻例合情 演绎明理——由“被学生问住了”谈起被引量：1
《小学教学（数学版）》2017年第3期56-57,共2页李小强 
一、缘起 1. 案例1：3的倍数特征。＂李老师,你说一个数各个数位上的数的和是3的倍数,它就是3的倍数。为什么呀？＂一个男生提出自己的疑问。这是在学习北师大版教材五年级＂3的倍数特征＂一课时,课堂上发生的一幕,至今令我记忆犹新。...
关键词：合情 北师大版 李老师 五年级 数学教学 正整数 三边 听课教师 教师教学用书 钻研精神 
让教具“长驻”教室
《小学教学（数学版）》2013年第11期14-14,共1页路开孝 袁玥 
前段时间．笔者有幸参加了一个课堂教学研讨会，其中A老师执教的“吨的认识”至今让我记忆犹新，尤其是她所用的丰富的教具给所有听课教师留下了深刻的印象。教具有大白菜、桶装水、旺旺大礼包、十几袋大米等。能将如此多的教具带到课...
关键词：教具 教室 “吨的认识” 教学研讨会 听课教师 大白菜 桶装水 粮油店 
玩着乐着学数学
《小学教学（数学版）》2010年第10期1-1,共1页高丽杰 
实习时听过一节二年级的数学课,教师在讲台上一味地讲,学生木呆呆地听着,一动不动。教师提问,学生举手的寥寥无几,课堂气氛沉闷,教师越讲越生气,竟当着听课教师的面把学生训了一顿,让听课教师都感到尴尬。在日常教学中,有的教师也会因...
关键词：数学课 低年级学生 教师提问 日常教学 听课教师 课堂气氛 急功近利 教育方式 
小数点还能继续搬家吗?——由“小数点搬家”一课引发的思考
《小学教学（数学版）》2009年第5期35-36,共2页郑从英 
近期我跟踪听了多节北师大版教材四年级下册“小数点搬家”一课，其中有两节课出现了情境教学与知识点教学相冲突的困境．学生和听课教师都产生了这样的担忧：“小数点还能继续搬家吗？”
关键词：小数点 搬家 北师大版教材 知识点教学 听课教师 情境教学 四年级 下册 
行行重行行——“求一个数比另一个数多几”的教学探寻历程
《小学教学（数学版）》2006年第11期8-10,共3页张良朋 
关键词：培养学生 听课教师 课堂教学 历程 教学效果 解决问题 凳子 动手操作 课堂气氛 同学 
呵护孩子的自尊
《小学教学（数学版）》2006年第7期21-21,共1页杨建明 
关键词：听课教师 自尊心 货车 规律 气球 走进学生 画面 回答 司机 尊重他人 
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