童年生活

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那些少年的模样
《教育家》2025年第6期38-39,共2页戚士菊 
很长一段时间以来,成绩好坏似乎成了衡量一个孩子是否优秀的唯一标准。那些学习成绩不好的孩子,童年生活好像失去了许多光彩,连前途也变得暗淡不少。其实,这样的孩子往往个性更鲜明、情感更丰富,灵魂也更有趣。
关键词：童年生活 学习成绩 唯一标准 有趣 光彩 孩子 
就地取材,创造乐雅生活
《教育家》2023年第38期71-71,共1页李志英 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。河北省张家口市张北县第二幼儿园以“乐雅”文化建设为核...
关键词：培养兴趣 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 挖掘潜能 河北省张家口市 游戏环境 文明素养 培养幼儿 童年生活 
边霞:艺术教育要给儿童自由表达的空间
《教育家》2023年第34期32-35,共4页王妍妍 
儿童天生拥有艺术欣赏和创造的潜能,成人要尊重并顺应儿童的艺术天性,帮助儿童建立自信心,发展想象力和创造力,促进积极的情感体验。值得注意的是,近年来儿童艺术教育出现了技能取向、成人化、功利性等弊端,如此开展的教育活动逐渐抹杀...
关键词：儿童艺术教育 自由表达 艺术体验 童年生活 艺术欣赏 可持续发展 生态智慧 成人化 
衔有温,接有度
《教育家》2023年第34期62-62,共1页刘玉梅 
从幼儿园到小学,是童年生活的一种自然延伸和过渡。重庆市云阳县实验幼儿园以尊重幼儿身心发展规律为前提,关注幼儿发展的连续性,从把舵定向、课程融入、三方同行着手,帮助幼儿完成从幼儿园到小学的有序过渡,为幼儿终身发展奠定良好基础。
关键词：身心发展规律 实验幼儿园 童年生活 尊重幼儿 关注幼儿 重庆市云阳县 自然延伸 连续性 
幼小衔接,携手同行
《教育家》2023年第21期34-34,共1页王婵 张莉莉 
幼小衔接,对幼儿而言,是角色的转换与成长;对家长而言,是新的认知与挑战。教育者只有正确认识幼小衔接,才能助力幼儿愉快地进入小学,使幼儿自信独立地面对小学生活。幼儿园到小学是幼儿童年生活的自然延伸和过渡,也是学前时期和小学生...
关键词：幼小衔接 幼儿园教育 童年生活 携手同行 无缝衔接 自然延伸 学习生涯 教育者 
追随幼儿,生发课程
《教育家》2023年第21期38-38,共1页王晗妍 
教育改革的核心问题是课程改革。为推动幼儿快乐、自主地发展,安徽省合肥市宿州路幼儿园本着发掘、拓展、整合的原则,积极开发各种课程资源,踏实做好每一周课程的科学设置,有目的、有计划地让幼儿与大自然、大社会亲密接触,在快乐的童...
关键词：安徽省合肥市 童年生活 课程资源 课程改革 幼儿园 科学设置 亲密接触 整合的原则 
研磨园本课程,绽放教育智慧
《教育家》2023年第8期41-41,共1页李欢 
完整幸福的童年生活,孕育着幼儿未来美好的生活。在回答“想要培养什么样的儿童”这一问题上,广东省深圳市宝安区福海街道中心幼儿园提出了“幸福”这一关键词。我们相信,幸福的感受能引发幼儿不断地创造、探究和成长,在“珍视童年,幸...
关键词：中心幼儿园 幸福成长 园本课程 教育智慧 科学理念 直接经验 童年生活 办园理念 
把童年生活过得丰盈而有趣
《教育家》2022年第30期8-8,共1页本刊编辑部 
“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化”……日前,义务教育新课标发布,宣布从2022年9月份开始,劳动课作为独立的课程进入中小学课表,各种指向日常生活劳动的学段目标随之制定。网友热议称,“早有这个课程我也不至于到现在都不会做...
关键词：义务教育 新课标 中小学 学段目标 童年生活 劳动课 课表 
在户外活动中传承和创新民间体育游戏
《教育家》2020年第47期38-39,共2页王娟 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质、个性品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"...
关键词：民间体育游戏 户外游戏 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 社交能力 幼儿全面发展 培养幼儿 童年生活 意志品质 
探寻覆盖生活的快乐课改之路
《教育家》2020年第31期40-41,共2页黄静 
一个人的幸福感是从童年时期就开始积淀形成的。当前,在“不能输在起跑线上”这一论调的影响下,家庭中出现了对学前儿童“过早教育”“过多教育”的现象;而幼儿园为了课程“创新”,时常会出现“过度设计幼儿生活”的现象,忽略“生活”...
关键词：幼儿园课程 回归教育 幼儿生活 学前儿童 童年生活 偏差行为 过度设计 浙江省杭州市 
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