披文入情

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披文入情,引发情感共鸣
《四川教育》2018年第12X期78-78,共1页周丽 
教师要以生为本,结合小学生的身心发展特点以及学习状态,以具体教学目标为导向,有计划、有目的地开展教学活动,调动学生的学习热情,引导学生主动探究,营造宽松的课堂氛围,实现教学目标的达成,提高教学效率。
关键词：情感共鸣 身心发展特点 教学目标 以生为本 学习状态 教学活动 学习热情 主动探究 
披文入情 因学定标
《山东教育（小学刊）》2017年第6期27-27,共1页成秀 
教学目标解决的是“教学什么”“教学到什么程度”的问题。那么，在语文教学中如何基于语言文字运用来进行教学目标设计呢？笔者认为。应注重以下两个方面：
关键词：教学目标设计 人情 定标 文字运用 语文教学 
披文入情,沿波讨源——《金岳霖先生》教学的情感探幽
《学子（理论版）》2017年第5期48-48,共1页陆丽清 
刘勰在《文心雕龙？知音篇》说：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显”.“缀文者情动而辞发”,是说作家的创作,是首先受到外界景物、事情的感动、产生强烈的表达欲望,有一种不说不快的感情涌动,这感情涌动调动作...
关键词：金岳霖 情感 教学 文心雕龙 表达欲望 语言词汇 感情 作者 
披文入情,沿波讨源,关注学生生命体验——《安恩和奶牛》文本解读及教学设计
《文理导航》2014年第25期8-8,共1页刘雪峰 
《安恩和牛奶》是一篇短篇小说，选自诺奖得主丹麦小说家、诗人约翰尼斯·延森的乡上小说集《希默兰的故事》，现收录耷苏教版语文教卡才七年级上册第一单元第四课。
关键词：教学设计 文本解读 生命体验 奶牛 学生 短篇小说 小说家 小说集 
披文入情 慎思明辨——用串讲和写读后感的方法教学《孔雀东南飞》案例
《中国科教创新导刊》2012年第21期100-100,共1页马文科 
第一次我教学《孔雀东南飞》时先给学生留了两课时自学，然后进入课堂讨论时，教学花的课时不算少，其结果学生好像吃了一顿夹生饭。三年以后又一次教学《孔雀东南飞》，这一次我先用了三课时进行了课文串讲，在此基础上学生写了读后感...
关键词：串讲 读后感 教学案例 
披文入情 拨动心弦——《孔繁森》教学设计
《小学教学参考（语文版）》2011年第10期57-57,共1页陆明勇 
《孔繁森》这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、为孤儿交学费献血这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献的优秀品质。然而要一个8岁的二年级孩子来感受孔繁森的...
关键词：《孔繁森》 教学设计 无私奉献 人物名字 关心爱护 民族团结 弦 二年级 
浅谈低年级学生语感能力的培养
《阅读与鉴赏（下旬）》2011年第10期76-77,共2页尹鹰飞 
语感是人们在长期的语言学习与实践活动中逐渐形成的一种心理积淀。教师应时刻做生活中和学习上的有心人，要善于挖掘捕捉“语感”点，让孩子从小积累丰富的语言材料，为日后的海量阅读打下扎实的语言功底：注重体验，培养学生的语像感...
关键词：语感培养 注重体验 注重理解 披文入情 反复诵读 
披文入情,沿波讨源——苏教版《把栏杆拍遍》教学设计及教后感言
《新语文学习（教师）》2011年第4期68-69,共2页潘双林 
若干年前读这篇文章，就为其滚烫的文字和情感所激动，总觉有一股气流在心中激荡，不能自己。现在要教读这篇课文，拿起来再渎，当初的感觉又席卷过来。涵泳之间，一位诗人说过的话闯人我的脑中，“诗之所以让我们激动，是因为思想找到...
关键词：教学设计 苏教版 感言 文质彬彬 文章 诗人 感情 语言 
小议中职语文情感教学的“披情入文”与“披文入情”被引量：1
《新课程（教育学术）》2011年第4期126-127,共2页刘志宏 
在此就职校语文情感教学的重要意义进行了分析,从营造情感教学氛围、激发学生情感及丰富学生情感体验等方面,探讨了职校语文教学中的情感教学策略。
关键词：中职 语文教学 情感教学 
例谈语文教学中的激趣艺术
《考试（教研版）》2009年第7期45-45,共1页王春艳 
兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，学生才能自觉地、积极地去探索、去创造，才能最大限度地发掘学生的潜能。该如何激发学生的兴趣呢？教师可以利用导语、借助电教、设疑问难、想象等方法激发学生的学习兴趣．促使他们产生强烈的求知欲...
关键词：激趣 情感共鸣 披文入情 意蕴 
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