遣词

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从一句话到一篇文的日记之旅
《初中生》2025年第11期110-112,共3页王玛梦伊 
给八、九年级的孩子上写作课,我总是看到他们唉声叹气、面露难色。部分同学的笔尖在纸上徘徊,似乎他们每写下一个单词都是一场斗争。即使费了九牛二虎之力完成了一篇习作,遣词造句也没有太多新意。我知道.这种对写作的抗拒,不仅仅是因...
关键词：写作课 遣词造句 习作 九年级 语言表达 
什么是写作的语感
《快乐青春(经典阅读)(中学生适读)》2025年第4期6-6,共1页格非 
语感是作家对文学语言独特的敏感性,是语言风格最重要的构成因素。我们说一位作家的语感很好,不是说作家擅于遣词造句,辞藻华美,意象独特,而主要是指作者对分寸感和语言节奏的把握。
关键词：语言节奏 分寸感 遣词造句 构成因素 文学语言 语感 语言风格 敏感性 
弃妇、弃官与生命觉醒——从诗、序遣词差异看《琵琶行》主旨的深刻性
《语文教学与研究》2025年第3期56-59,共4页焦文韬 
2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项一般课题“多文本阅读写结合策略研究”(立项编号:dwbyd2203000105)的阶段性研究成果。
叙事诗名篇《琵琶行》(并序)在塑造琵琶女和“我”的诗歌形象时,正诗与诗序的遣词存在多处差异,对此进行比较并作特定的社会文化分析,可以判断琵琶女是诗人精心塑造的弃妇形象,以此关联起“弃妇”与“弃官”两个互为映衬、具有隐喻关系...
关键词：琵琶女 弃妇 诗歌形象 生命觉醒 
文字深处的对话——《开满鲜花的小路》教学札记
《小学语文教学》2025年第9期81-82,共2页牛筱琼 
叶圣陶先生说“语文教材无非是例子”。悉心品悟叶老的话,其意一是说课文是遣词造句、构段谋篇、表情达意的样品或范本;二是说教材是教师教和学生学的凭借。童话《开满鲜花的小路》也是例子,尽管它热闹有趣、个性鲜明,而一旦进入教材,...
关键词：语文教材 个性鲜明 教学札记 品悟 遣词造句 谋篇 表情达意 原始状态 
学为枢轴,互评探津——《壶口瀑布》教学与反思
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期10-12,共3页周小琳 
【教学目标及重难点】1.朗读课文,了解游记这一文体的构成要素。2.品读语言,体会作者遣词造句的特点。3.体悟黄河的伟大品格,激发热爱中华民族母亲河的情感。【课堂实录】一、情境导入师:同学们,某平台正在招募“旅游胜景”推荐官,诚邀...
关键词：情境导入 壶口瀑布 互评 朗读课文 课堂实录 重难点 遣词造句 教学目标 
演讲稿写作的听众意识 明对象,引共情
《十几岁》2025年第3期32-35,共4页周莉辉 
湖南省教育学会“十四五”教育科学课题《任务群视域下的高中语文项目式学习实践研究》[K-6]研究成果。
技法详解听众意识指的是进行演讲写作时有虚拟的交流对象,要明白演讲的听众是谁,时刻留心自己在和谁对话。听众的年龄、文化程度、思想状况等决定着演讲稿材料内容的选择、演讲技巧的运用和语言的遣词造句,甚至是语气的斟酌等。
关键词：听众意识 演讲稿 演讲技巧 交流对象 遣词造句 内容的选择 演讲写作 
基于体裁分析理论的初中英语阅读教学策略研究
《中学生英语》2024年第44期39-40,共2页孙城 
体裁教学法产生于20世纪80年代中期,是一种基于体裁和体裁分析的教学方法,作为语篇分析的拓展分支,其涵盖语言学、社会学和心理学的教育方法,是一种多元交叉理论。它超越了对语篇语言特征的分析,倾向于分析语篇遣词造句对语篇建构的影响...
关键词：初中英语 深层阅读 体裁教学法 体裁分析 教学方法 认知特征 分析语篇 遣词造句 
谢谢你,为我推开那一扇门
《快乐青春（简妙作文）（中学生适读）》2024年第10期51-53,共3页闫晓雨 
小时候写作文,最讨厌的一句话是:“文章体裁不限,小说、诗歌除外。”而其实在学校里还流传着另外一些约定俗成的规定,比如凡是涉及青涩的感情、过分夸张的表达手法,以及天马行空的遣词造句等,都是不正确的、不符合试题要求的。在上中学...
关键词：文章体裁 表达手法 遣词造句 写作文 天马行空 约定俗成 中学 诗歌 
英译汉的一个重要步骤:调整——利奥波德《雁归来》译后杂感
《中国翻译》2024年第5期177-181,共5页曹明伦 
《英汉互译实用教程》把翻译过程分为两个步骤,即理解和表达(郭著章,2010:59);《英汉翻译教程》则将其分为三个阶段,即理解、表达和校核(张培基,1980:9)。根据我自己的经验,我赞成把翻译过程分为三个步骤(阶段),但我划分的三个步骤是理...
关键词：理解和表达 英译汉 翻译的本质属性 利奥波德 张培基 遣词造句 《英汉翻译教程》 英汉互译 
借句式比较,品诗歌情感
《语文学习》2024年第10期30-32,共3页赵霞 
北京市海淀区教育学会教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养的外国作家作品研习任务群教学策略研究”(编号:HDXH2023144)阶段性成果。
师:1933年温佩筠首次翻译《致大海》,此后,戈宝权、查良铮、杜承南等近10人译过该诗。课下,大家从节奏韵律、遣词用字、艺术手法等方面对《致大海》的三个版本(戈版、查版、杜版)进行了比较鉴赏并撰写了文学短评。除了常见的赏析角度,...
关键词：节奏韵律 戈宝权 句式特征 遣词用字 三个版本 诗歌情感 比较鉴赏 情感表达 
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