求异创新

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迭代式项目教学法在数学课堂上的创新应用
《视周刊》2024年第17期37-37,共1页党福强 
新课程改革理念有效提升了教师在数学课堂上的求异创新意识、精品育人观念、高效施教思想,教师自觉在知识研讨活动中融入新方法、建构新模式,助力数学课堂与时俱进。为了优化小学生的课程进步,教师以迭代式项目教学法为课改创新基点,深...
关键词：课堂走向 育人观念 项目教学法 求异创新 迭代式 数学课堂 理念创新 新课程改革理念 
在“核心素养”导向下的小学数学高阶思维培养策略
《数学大世界（上旬）》2023年第4期74-76,共3页陈秀菊 
高阶思维是指学生在学习过程中基于较高的认识水平而产生一种特殊的心智活动。在小学数学教学过程中,培养学生的高阶思维已经不仅是教学的必然要求,也是应然之举。在核心素养导向下,数学教学要能够引领学生追根溯源,鼓励学生实现知识的...
关键词：高阶思维 核心素养 心智活动 学习体验 引领学生 求异创新 数学教学 培养策略 
模仿是创新的基础,创新是模仿的最高境界——浅谈小学低段学生习作教学的仿写与创新
《教育方法研究》2023年第2期48-50,共3页戴灿辉 
人类的一切学习活动都是从模仿开始,学生的习作自然也可以通过模仿得来。尤其小学低段学生的写作教学要从模仿开始,模仿多了,学生的写作思路就拓宽了,模仿也具有了个性。模仿的过程中,都伴随着学生自己的想象,由此产生了新的体验,这些...
关键词：习作教学 模仿 求异创新 创意启发 
自我批判,求异创新——初中物理教学破解思维定势的教学策略
《文理导航》2021年第17期55-56,共2页庄晓红 
思维定势,会束缚学生的创造性思维发展,影响学生对物理概念的思考与理解。本文从物理概念和学生思维特点角度入手,分析了思维定势条件所带来的负效应和产生原因的根源,在总结思维定势特征的基础上,提出了突破思维局限,解决思维定势的教...
关键词：思维定势 初中物理 求异创新 
激趣表达 求异创新(下)——可持续发展理念下小学低中年级音乐多元编创实践研究
《中国音乐教育》2021年第3期30-34,共5页张欢欢 
三、以情动人、技趣联动,提高学生创造才能音乐的二度创作往往能体现出学生对音乐知识、技能的掌握。创作需要教师创设愉快、和谐的教学氛围,需要赞美、鼓励的话语引导,并尊重学生,才能使学生对教学内容更加投入,从而大胆进行创作。
关键词：创造才能 激趣 以情动人 可持续发展理念 求异创新 小学低中年级 音乐知识 教学内容 
激趣表达 求异创新(上)——可持续发展理念下小学低中年级音乐多元编创实践研究被引量：1
《中国音乐教育》2021年第2期28-32,共5页张欢欢 
引言传统封闭性的小学音乐课堂教学习惯用统一的答案衡量学生,漠视了学生在文化背景、学习起点、心理感受和年龄上的差异性,压制了学生强烈的学习主动性,束缚了学生创造性思维的发展,导致他们缺乏质疑、选择、想象、体验、探究、创造等...
关键词：学习起点 上课内容 接受式学习 学生创造性思维 激趣 反常行为 音乐技能 可持续发展理念 
高中生求异创新思维的培养方法被引量：1
《语文教学通讯》2020年第36期11-13,共3页陈小雄 
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出“思维发展与提升”是重要的学科核心素养,因此高中语文教师应当重视发展学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性。教师在教学中培养学生的求异创新思维,有助于学生突破传统思维模式...
关键词：高中语文 求异创新思维 培养原则 理想状态 培养策略 
如何有效提高小学生的阅读能力
《读天下（综合）》2020年第27期0156-0156,共1页吴惠芳 
阅读教学作为语文教学的半壁江山,随着课改的深入,新的课程理念给阅读教学带来了新的挑战。如何提高小学生的阅读能力?笔者在这方面不断研究、探讨,取得了良好的效果。文章从超前预习、深思细琢、合作探究、求异创新四方面谈了具体的做...
关键词：超前预习 深思细琢 合作探究 求异创新 
求异创新,让习作呈现动态
《新作文（小学低年级版）》2020年第2期43-43,共1页鲍华俊 
针对当前小学的习作千篇一律的现象,笔者把这种求异思维方式引入作文教学,便能打破学生因思维简单、僵化而造成的结构公式化,思维套式化,语言模式化的格局。什么是求异思维?求异思维是一种开阔思维、求异多变,从多角度、多起点、多层次...
关键词：求异创新 叙述顺序 
对探究方式有效性的思考与认识
《陕西教育（教学）》2020年第1期118-118,共1页樊丽君 
有效是教学的生命,面对课标课程容量大、体系新、课时紧张的挑战,课堂教学的有效性已成为广大教师必须直面的一个重要问题。有效教学是教师达成教学目标和满足学生发展需要很重要的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重体现。本...
关键词：教学感悟 高效课堂 教学行为 求异创新 有效教学 探究方式 有效操作 个体价值 
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