专题学习网站

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制作专题学习网站 合理整合科学课程
《中小学信息技术教育》2016年第5期54-55,共2页蒋小春 
小学科学专题学习网站是信息技术与小学科学课程整合的一种形式，它不仅能改变传统的教学模式、教学方法，还能更好地关注学生自主学习、探究科学的学习状态。通过人机交互、网络互动、信息共享，可以拓展学生在探究科学上的视野，培养...
关键词：专题学习网站 科学课程 课程整合 学生自主学习 制作 小学科学 信息技术 创造性思维 
难忘的红色之旅——“长征的洗礼”活动设计
《中小学信息技术教育》2011年第6期56-57,共2页刘晓东 刘红 
苏教版小学语文第10册第20课《长征》是一首七律诗,诗人毛泽东只用了56个字,选取了5个具有典型意义的场景,记录了红军跋涉的脚印,展示了一幅动态的长征画卷。针对教材特点及学情,我们用电子白板辅助课堂教学,以专题学习网站为依托,
关键词：《长征》 活动设计 洗礼 专题学习网站 第10册 小学语文 教材特点 课堂教学 
专题学习网站中视频资源的设计
《中小学信息技术教育》2011年第2期88-89,共2页李琦 
中小学学习网站中的视频资源是与文字、声音、图像共同承载传播信息以达到传授知识、使学生达到最佳自主学习的工具。视频的直观形象性、生动活泼性不仅可以将复杂的知识解剖以易于理解，也可以使枯燥的学习变得轻松和充满乐趣。因此，...
关键词：专题学习网站 视频资源 设计 传授知识 直观形象性 传播信息 自主学习 中小学 
纵览“莫高窟” 网上“零距离”——小学语文《莫高窟》专题学习网站的构建
《中小学信息技术教育》2009年第12期60-61,共2页毛永峰 
《莫高窟》是国标本苏教版小学语文五年级上册第18课的内容。结合研究性学习的学习方式与资源开发的技术和目标，我将相关专题知识的学习、信息技能的培养等目标结合起来，以学生自主学习、自主探索的发展空间为出发点，以改变学生的学...
关键词：专题学习网站 《莫高窟》 小学语文 “零距离” 学生自主学习 学习方式 研究性学习 资源开发 
优化生物学科专题学习网站的对策被引量：1
《中小学信息技术教育》2009年第9期48-49,共2页周俊 
随着信息技术及网络的发展，一些教师在生物学科专题学习网站的建设与应用方面取得了初步的成果，探索出了一些行之有效的途径与方法，为课堂教学注入了新的活力。然而，就当前情况来看，生物学科专题学习网站的建设和应用还存在诸多问题。
关键词：专题学习网站 生物学科 优化 信息技术 课堂教学 多样性 应用 教师 
中小学专题学习网站:现状与思考被引量：1
《中小学信息技术教育》2009年第6期80-82,共3页罗冬梅 
在政府支持及教育界和信息企业的共同努力下，我国的中小学学习网站得到迅速发展。各类专题学习网站如雨后春笋般涌现。这些专题学习网站内容涉及中小学各个学科知识点，为信息技术在学科教学中的应用做出了贡献。为了有效地促进中小学...
关键词：专题学习网站 中小学 现状 INTERNET 学科教学 信息企业 政府支持 网站内容 
用智能生成系统轻松搭建专题学习网站
《中小学信息技术教育》2009年第4期84-86,共3页郝照 
目前利用网络进行教与学的方式很多，专题学习网站就是一种新型的网络教学形式。它将网络技术与学科课程有效地整合在一起。通过网络学习环境，向学生提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，不仅向学生传授知识，让学生获得知识，...
关键词：专题学习网站 成系统 智能 网络技术 网络学习环境 专题学习资源 传授知识 教学形式 
数字新技术名词解释:专题学习网站
《中小学信息技术教育》2009年第4期86-86,共1页郝照 
1．专题学习网站的本质：网络资源支持下的专题研究、协作式学习系统。学习者利用大量的专题学习资源和协作学习交流工具，通过主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、...
关键词：专题学习网站 名词解释 新技术 专题学习资源 获取信息 网络资源 学习系统 交流工具 
专题学习网站中学习资源的“概念图”组织与导航被引量：2
《中小学信息技术教育》2009年第2期15-17,共3页叶晓玲 
网络学习环境为学生提供了丰富的信息资源，并使教学得以时空分离，使学习可以在学生的自主控制下以更灵活的方式展开。专题学习网站就是这样一种在网络环境下、围绕某一专题形成的具有某种组织结构的资源型学习网站。在专题学习网站中...
关键词：专题学习网站 学习资源 组织结构 概念图 网络学习环境 导航 教学实践 心理学研究 
《寻访小动物》专题学习网站的建设
《中小学信息技术教育》2008年第7期90-91,共2页方一 巩媛丽 
《寻访小动物》选自新版教材小学三年级《科学》（上）。建立专题学习网站《寻访小动物》，开展网络环境下的课堂教学，有助于发挥学生的主体精神，有利于学生开展探究性学习，有利于培养学生搜集和处理信息等现代社会所必备的能力。
关键词：《寻访小动物》 专题学习网站 小学三年级 探究性学习 《科学》 课堂教学 网络环境 主体精神 
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