专业共同体

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专业共同体视域下集体备课的价值与路向
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第10期26-29,共4页霍国强 于川 
2023-2024年度河北省社会科学基金项目“乡村教师虚拟共同体运行机制分类研究”(项目批准号:HB23JY040)的研究成果。
集体备课是当前流行的一种备课活动形式,但对其效果的评价却褒贬不一。以专业共同体作为分析视角审视集体备课过程中存在的问题,就能够明确集体备课的价值与路向。集体备课的价值在于超越备课,还具有促进教师互相学习、提升教师的合作...
关键词：集体备课 专业共同体 教学共同体 教师发展 
幼儿教师专业共同体构建研究
《教育观察》2024年第27期80-82,93,共4页韦积华 赖文芳 后娟 杨家笛 
2023年度广西职业教育教学改革研究课题“循证教育理念下学前教育专业课教师教学评价研究”(GXGZJG2023B147);广西教育科学“十四五”规划教育评价改革专项课题“CIPP模型下学前教育专业教法类课程的课程思政评价指标体系建构”(2022ZJY493)。
教师合作是实现教师专业发展的重要途径,建构专业共同体能够有效促进幼儿教师的专业学习与成长。幼儿教师专业共同体具有突出实践、注重合作、强调发展的特征,可以实现资源共享与知识交流、为教师提供情感支持与心理慰藉、帮助教师明确...
关键词：教师专业发展 幼儿教师 专业共同体 学前教育 
义务教育优质均衡视野下城乡教师专业共同体的文化生态路径探索
《当代教育理论与实践》2024年第2期148-156,共9页朱江华 雷万鹏 杨晓平 
研究阐释党的十九届六中全会精神国家社会科学基金重大项目(22ZDA095);贵州省教育科学规划重点项目(2021A050);国家级一流本科课程“教育学”建设项目(2020131339)。
新时代义务教育发展已进入优质均衡的高质量发展阶段,其难点和要点在于城乡教育的优质均衡。相比基本均衡阶段,义务教育优质均衡具有时代主题转换、高阶性价值追求及自身再次理性跃迁等多重新生品质,它在发展旨向、均衡重心、对待差距...
关键词：义务教育 优质均衡 城乡教师专业共同体 文化生态路径 
地方高校实践型教师教育者专业共同体的建构研究
《江西理工大学学报》2024年第2期64-70,共7页吕进 孟倩 
辽宁省教育厅高等学校基本科研项目(编号:LJKR0374);辽宁省社会科学规划基金项目(编号:L21BGJ002);渤海大学研究生创新基金项目(编号:YJC2023-015)。
全球性的教育改革和教师教育改革进入深水区,专业化的教师教育者队伍建设成为核心命题。地方高校实践型教师教育者彰显了融通理论实践、注重反思践行、符合时代发展的优势,同时具有引领教师教育实践取向的显著性特征。与西方实践型教师...
关键词：地方高校 实践型教师教育者 专业共同体 
我国高校教师教育者专业素养现状调查
《当代教师教育》2024年第1期53-62,共10页徐波 高嵩 陈晓端 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题(BIA190167)。
教师教育者的专业素养水平是提高教师教育效果、提升教师质量的重要影响因素。对教师教育者专业素养进行现状调查,既可以了解教师教育者专业素养的现实水平,又为我国教师教育者专业标准的制定提供实证依据。调查结果表明,我国教师教育...
关键词：教师教育者 专业素养 专业标准 专业共同体 专业身份 
基于教师自我经验嬗变理论的“两课”研究路径
《湖北教育》2024年第5期37-38,共2页刘稳定 潘海燕 杜新红 
自我经验嬗变理论倡导教师专业发展是一种自主生长式的发展,秉持“外铄+内生”的发展取向。该理论认为,中小学教师专业发展的实质是,教师借助“专业共同体”、在反思伴随下实现“自我经验”的“四阶”嬗变:第一阶,对亲身体验进行反思,...
关键词：教师专业发展 亲身体验 两课 教师自我 自我经验 专业共同体 外铄 发展取向 
云技术支持下的“一体二维四步”教师专业共同体研修模式建构——以南宁市青秀区园湖学区为例
《中小学课堂教学研究》2023年第10期82-86,共5页章似文 伍恺 
南宁市教育科学“十四五”规划2021年度B类课题“云技术支持的城乡教师专业共同体运行机制研究”(2021B073)。
学区制改革旨在通过扩大优质教育资源覆盖面,构建城乡、校际深度合作的义务教育学校同生共长、优质均衡发展新格局,整体提升区域教育水平。南宁市青秀区园湖学区借助云技术平台以“一体二维四步”教师专业共同体研修模式为突破口,构建...
关键词：学区制改革 教师专业共同体 研修模式 
高校外语教师专业共同体构建的理论视角、运行机制和构建策略——基于CiteSpace可视化分析
《南昌师范学院学报》2023年第4期110-114,共5页韩乐 
教师的专业化发展,是高校教学改革和信息化进程的关键要素,选取CiteSpace可视化文献分析软件作为高校外语教师专业共同体的研究工具,研究高校外语教师专业共同体构建的理论视角、运行机制和构建策略。绘制文献分布图,基于理论视角分析...
关键词：高校外语教师 专业共同体 理论视角 运行机制 构建策略 可视化 
指向学生深度学习 建构教师专业共同体被引量：1
《现代教学》2023年第13期187-188,共2页方英 
深度学习要求教师从根本上转变单向的知识传授,提升学生自主建构知识的能力。为此,上海市奉贤区西渡小学主动求变,把构建教师专业共同体,促进学生深度学习作为推进新课程改革和学校师资队伍建设的重点,采取任务驱动的方式,使专业共同体...
关键词：深度学习 教师专业共同体 
中小学教师合作研究40年:脉络.内容与反思被引量：2
《教育与教学研究》2023年第4期60-70,共11页付光槐 姜何 
2021年度湖北省高等学校哲学社会科学研究重点项目“区县基层教研员的准入与退出机制研究”(编号:21D065);2021年湖北省教育厅教育改革专项“地方师范院校教师教育改革的社会支持机制研究”(编号:25)。
20世纪80年代以来,教师合作作为一种推动学校改革、促进教师专业发展的新生力量进入教育变革场景,引起了研究者的广泛关注。回顾中国中小学教师合作的研究发展历程,研究大致经历了初步探索、稳步发展、成熟深化三个时期,主要围绕“如何...
关键词：教师合作 专业共同体 同伴互助 合作学习 
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