自我教育能力

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用爱教育,用心感动——谈转化后进生的几点思考
《宁夏教育科研》2015年第4期31-32,共2页胡建忠 
教育是"爱"的事业,"爱"是促进后进生转化的"灵丹妙药"。在教育教学过程中,在一个班级苗圃里,后进生是需要培育和呵护的幼苗。教师只有用爱心、耐心、热情温暖他们,才能点燃他们心中的希望。如何寻找学生的闪光点,发展学生的特长,培养学...
关键词：学习信心 后进生转化 情感环境 教学过程 教育实践 内在动机 自我教育能力 三心 反差效应 师爱 
用故事法提高育人效果
《宁夏教育科研》2014年第2期34-35,共2页王志勇 
在德育教育中,有些情况下语言的力量显得苍白无力,往往教师费尽心机,效果却事倍功半。一个简单的故事能给学生带来启迪和感悟,能赢得学生的喜爱和认可。长期的班主任工作,探索出了用故事法激发学生、教育学生、引导学生的良好方法,收到...
关键词：育人效果 德育教育 亲爱的朋友 教育效果 学习态度 霍姆林斯基 道德实践活动 自我教育能力 学习信心 
巧用媒体 激发情感 启迪心灵
《宁夏教育科研》2014年第1期60-61,共2页张红 
在教学实践中恰当地运用多媒体,将学生的兴趣及生活经验引入课堂教学情境中,将抽象的思想概念、道德规范具体化、形象化、趣味化,帮助学生正确认识生活,了解社会,产生真、善、美的情感体验,使教育内容内化为自觉行动,让学生在学、做、...
关键词：情感教育 思想概念 教学情境 教育内容 趣味化 地运 道德行为 道德现象 曾子杀猪 自我教育能力 
学困生的转化策略
《宁夏教育科研》2011年第2期55-55,共1页郑萍 
做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的重任,是全面实施素质教育的客观要求。对学困生这样一个特殊群体,教育工作者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露...
关键词：教育工作者 转化策略 集体活动 班集体 阳光雨露 师爱 班级活动 自我教育能力 以诚 自身弱点 
培养学生自我教育能力探析被引量：2
《宁夏教育科研》2011年第1期20-21,共2页韩林森 
教育的最高境界是实现人的自我教育,教师作为德育工作者,应当努力追求这个境界。要达到这个境界,我认为至少要把握两点,即确立正确的教育理念,探索培养自我教育能力的途径和方法。
关键词：自我教育能力 教育理念 班集体 教师学 自我发展 道德内化 自我评价 中青年教师 教学成绩 促进作用 
让德育成为有魅力的教育
《宁夏教育科研》2010年第4期39-40,共2页陈惠英 
孩子在成长的过程中,世界观逐渐形成。而当今的学校教育由于各种社会原因,在有些学校,德育工作说起来重要,做起来次要,忙起来不要。德育是教育的重要组成部分,学校应加强思想品德教育,让德育成为有魅力的教育。
关键词：思想品德教育 学校教育 家庭教育 善念 自我教育能力 人生过程 人性教育 情感态度 亲子关系 言行举 
思想品德课教学“五字诀”
《宁夏教育科研》2010年第3期61-61,共1页唐福军 雍艳琼 
在思想品德课教学中普遍表现出的是教师难教,学生厌学,教学情况用"挣扎着前进"来形容一点也不过分。究其原因,是因为学生在学习中普遍存在着重视分数、为分数而学习、知行脱节、甚至出现不想学的状况。
关键词：思想品德课教学 知行 自我教育能力 集体主义教育 遵纪守法教育 思想教育 知识的理解 正面教育 理论 
关于校本培训管理机制的探讨
《宁夏教育科研》2006年第1期43-44,共2页袁学清 杨惠英 
随着学习化社会和知识经济时代的到来,斯皮克(G. Spark)提出的"校本教师发展理论(school-based Staff development Theory)"和郎格朗的终身教育思想已深入人心,教师继续教育需由"补偿型"向"提高、参与型"发展,教师更需从"被动性进修"向...
关键词：校本培训 文化场 参与型 学习动机 自我教育能力 终身教育思想 学习化社会 奖惩性教师评价 积极主动 
在借鉴与融合中实现教育思想的超跃——自治区教研室“成功教育”课题阶段性研究报告
《宁夏教育科研》2002年第2期31-32,共2页马桂萍 
关键词：教育思想 宁夏自治区教研室 成功教育 课题研究 阶段性研究报告 教学方法 自我教育能力 
应重视学生自我教育能力的培养
《宁夏教育科研》2002年第2期44-44,共1页石茂山 
关键词：自我教育能力 思想教育 青少年 人生观 培养方法 
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