自主识字

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以“趣”促学 从“趣”出发——试论激发小学低年级自主识字兴趣的策略被引量：2
《考试周刊》2020年第33期11-12,共2页徐玲 
当前新课程改革工作的深入开展识字教学改革可谓是势在必行,识字教学改革应当从调动学生的学习兴趣入手,通过创新教学方法营造轻松愉悦的学习环境,激发学生的学习热情,使学生积极主动地进行识字学习。在此过程中教师也应当培养学生养成...
关键词：新课程改革 小学低年级 创新教学 自主识字 学习兴趣 
浅谈低年级儿童识字能力的培养
《考试周刊》2019年第70期32-32,共1页邹金兰 
识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重要内容。我们的教学不仅要激发儿童主动识字的愿望,还要教给他们识字方法,充分发挥学生的主动性,让他们在主动探索中,形成适应实际需要的识字写字能力。
关键词：低年级 识字教学 自主识字 陶行知理论 
充分发挥形象记忆在教学中的作用
《考试周刊》2018年第99期15-15,共1页陈国鸣 
学习的过程包括一系列复杂心理活动,记忆仅是参与学习过程诸多的因素之一,我们在日常教学中可以用形象记忆鼓励学生日常学习中自主识字,促进学生掌握毫无关联的成语,帮助学生记牢枯燥无味的知识。
关键词：形象记忆 帮助识记 自主识字 
关于低年级识字教学的初步探索
《考试周刊》2017年第55期35-35,共1页王文慧 
针对不同特点的生字,结合低年级学生的认知规律,运用多种方法,激发识字兴趣,将识字教学融于学生的相互交往中,引入学生的日常生活中,使学生乐意识字。教给识字方法,提高识字效率：看图识字,联想识字,利用汉字规律识字,利用课堂契机突破...
关键词：多种方法 激发兴趣 提高效率 自主识字 
学生自主识字渠道知多少?
《考试周刊》2017年第33期98-98,共1页陈业权 
中国文化博大精深,文字便是中华文化奇妙的体现,小小的汉字,内里蕴含着无穷的奥秘。所以教会学生识字,对于他们将来的发展,作用是非常巨大的。在小学低年级阶段,识字教学无疑占据着重要的位置,识字的阵地不仅放在课堂,还应该积极拓展识...
关键词：自主识字 课堂识字 姓名识字 媒体识字 物体识字 课外阅读识字 
兴趣激发,让学生乐识字会识字——谈小学语文识字教学被引量：2
《考试周刊》2016年第95期41-41,共1页陈云丽 
识字教学是低年级语文教学的重点。在识字教学过程中,教师要采取有效的教学方法,拓宽识字渠道,培养学生自主识字,激发学生的识字兴趣,帮助学生树立强烈的识字愿望,充分地开发学生的识字潜能,让学生体验到识字的乐趣,从而使枯燥乏味的识...
关键词：小学语文 自主识字 识字方法 
在阅读的海洋里海量识字——论小学二年级识字方法改革被引量：1
《考试周刊》2016年第73期45-45,共1页张赟姗 
中华文化博大精深,汉字文化内涵丰富,小学低年级的语文学习中,对汉字的学习是整个学习阶段的关键。识字是阅读的基础,也是文学素养的根基,不但能够提高阅读能力,对于写作能力和语言能力的发展也有极大作用。本文以小学二年级的识字方法...
关键词：阅读 识字教学 自主识字 
有效培养低年级学生的自主识字能力
《考试周刊》2016年第25期42-42,110,共2页上官志华 
低年级的识字教学,应该从培养学生的识字兴趣入手,改进识字教学方法,创造多维识字环境,使学生自觉、主动、高效地参与到识字教学中,培养并提高低年级学生的自主识字能力。
关键词：小学低年级 识字兴趣 识字方法 识字环境 自主识字 
给学生插上“自主识字”的羽翼
《考试周刊》2016年第26期25-25,共1页沈静怡 
一、意义——奠定识字的基石汉字是世界上最古老的文字之一,拥有4500年以上的历史。汉字的出现象征着我们祖先的无穷智慧,在很大程度上丰富了当时人们的精神生活。汉字是当今世界上唯一在用的自源性文字,使用人数最多。汉字字形的多变,...
关键词：语文新课标 精神生活 自主学习兴趣 小伙伴 云房子 人能 告诉我 授之以渔 一道菜 起层 
小学语文教学的经验与体会
《考试周刊》2015年第80期34-34,共1页王芳 
1.识字写字要及时复习巩固 对于要求写的字，严格要求，做到四会：会读、会写、理解、会用。在低年级要多用口头组词和书面组词的方法扩大识字量，鼓励学生在生活中自主识字。我们学习母语有得天独厚的条件，做到哪，识到哪。有了识字...
关键词：小学语文教学 经验 实际出发 词语运用 识字量 复习巩固 严格要求 自主识字 
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