综合思维

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基于GIS的高中地理教学模式探索——以“农业区位因素”为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期138-143,共6页月荣玉 刘春燕 
2022年江西省教育厅研究生创新基金项目(YC2022-s319)。
一、GIS与培养地理综合思维的适配性《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》[1](后文简称“新课标”)提出地理学科核心素养之一“综合思维”是地理学的基本思维方法,是指将地理事物和现象看作一个整体,综合各种要素分析地理问题...
关键词：高中地理 地理事物 后文 综合思维 要素分析 农业区位因素 地理学科核心素养 思维方法 
综合思维素养导向下的人文地理案例教学实践——以要素综合思维培育为例被引量：2
《地理教育》2024年第S02期5-9,共5页周箐 
地理课程要培育的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力[1]。综合思维是其中的重要组成部分。如何通过地理教学,有效培育地理学科综合思维,本文展开相应的思考,并尝试从人文地理要素的角度进行要素综合培育的案例实践。
关键词：核心素养 地理实践力 地理教学 综合思维 地理学科 区域认知 人文地理要素 地理课程 
基于乡土资源开展“小研学”实践活动的探索——以重庆璧山湿地公园为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期210-211,214,共3页黄宇 
重庆市璧山区教育科学“十四五”规划2023年度一般课题(2023-35)阶段性研究成果。
随着新课程改革的深入,地理教学改革要求学生提高地理核心素养——地理实践力、人地协调、区域认知、综合思维的核心素养以及全面发展[1]。世界多元化发展,教育的革新,教学方式的多样化,促使地理教学方式也随之发生变化,地理是贴近生活...
关键词：乡土资源 核心素养 地理实践力 区域认知 湿地公园 综合思维 人地协调 新课程改革 
基于地理核心素养培养的成都兴隆湖研学活动设计被引量：2
《地理教育》2024年第S02期223-224,共2页张晴 
走进自然有利于地理核心素养培养。地理核心素养的培养是目前高中地理教育的核心目标。高中地理核心素养包括:“人地协调观”“综合思维”“区域认知”和“地理实践力”,在平时的课堂教学中对知识的讲授,不能全面地培养学生的核心素养,...
关键词：地理实践力 核心素养 人地协调观 区域认知 走进自然 综合思维 高中地理教育 核心目标 
指向综合思维培养的交互式图层叠置学件设计与实践
《地理教育》2024年第12期49-53,57,共6页高立洋 
综合思维是地理核心素养之一,也是地理学科最基本的思维方式。在实践中发现,对图层进行叠置操作有利于学生综合思维的培养。依据课程标准,设定与核心素养水平相匹配的进阶任务,指导学生进行图层叠加与拆分操作,可有效培育其综合思维。...
关键词：综合思维 图层叠置 进阶式 
基于地理综合思维培养的教学问题设计策略
《地理教育》2024年第12期54-57,共4页袁飞林 
综合思维是指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力,是学生解决复杂地理情境问题的基本思维。SOLO理论将学习者的思维发展水平由低到高划分为5个层次,思维的综合性和系统性逐步提升。教师可结合SOLO理论设计思维...
关键词：双新 综合思维 课堂教学 地理要素 SOLO理论 
信息技术在地理综合思维素养培养中的应用探析——以VentuSky在“台风”教学中的应用为例被引量：1
《地理教育》2024年第S01期32-34,49,共4页林天寿 罗坤 陈红 黄秀英 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘新文科’背景下高中地理学科融合教学的研究”(FJJKZX23-748);2022年龙岩市基础教育教学研究课题“信息技术在高中生地理综合思维素养培养中的应用研究”(JKYJX22-032)。
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下称“新课标”)指出,综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,其三个表现分别为要素综合、时空综合和地方综合[1]。地理学科的特色之一是从空间的角度研究世界,...
关键词：信息技术 地理学科 综合思维 要素综合 素养培养 新课标 地理环境 教学中的应用 
地理核心素养视角下的“世界的气候”教学设计
《地理教育》2024年第S01期74-77,共4页朱尚坤 
一、引言2018年1月,教育部正式颁布了《普通高中地理课程标准(2017年版)》。新版地理课程标准将地理核心素养凝练为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。2022年4月,《义务教育地理课程标准(2022年版)》颁布,将义务教育阶段地...
关键词：义务教育阶段 核心素养 地理课程标准 地理实践力 人地协调观 区域认知 教学设计 综合思维 
依托地理信息技术培育中学生地理核心素养探讨——以谷歌地球开展案例教学为例被引量：1
《地理教育》2024年第S01期45-46,共2页谢国文 丰琴 
2023年江西省丰城市基础教育研究课题“基于校园环境的地理实践课程开发研究”(DL2023〔2024〕-22)。
伴随“双新”在我省的实施,中学地理教学更加注重学生的学科核心素养的培育[1]。中学地理教育的核心素养,分别是人地协调观、区域认知、综合思维与地理实践力,本质是培养学生通过多方获取资料或实地考察、实验,运用综合思维来认知一个...
关键词：中学地理教学 中学地理教育 学科核心素养 地理实践力 科学决策能力 地理信息技术 综合思维 案例教学 
STEM教育理念在培养地理综合思维中的运用研究——以“水循环”为例被引量：1
《地理教育》2024年第S01期53-54,62,共3页肖显杨 钟丹 龙少波 巫平生 
一、引言地理是一门集自然、人文、区域为一体的学科,具有较强的综合性。高中地理核心素养中提出四大核心素养,其中综合思维被誉为区域认知和地理实践力的基石,通常作为学生理解地理学科中人地协调观念的重要思维工具。如何在高中地理...
关键词：核心素养 高中地理教学 地理实践力 区域认知 地理学科 思维工具 综合思维 水循环 
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