组织课堂教学

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掌握学生心理特征上好每一堂课
《小学语文》2024年第4期1-1,共1页霍懋征 
抓好课堂教学是提高教学质量的重要环节。教师应上好每一堂课,保证课堂教学质量。怎样才能上好每一堂课呢?教师需要做多方面的工作,依据学生心理特征进行教学是其中的一个重要方面。安排教学内容要依据学生的心理特征,组织课堂教学也要...
关键词：学生心理特征 课堂教学质量 掌握学生心理 一堂课 组织课堂教学 安排教学内容 提高教学质量 重要环节 
应用信息技术教学“长方形和正方形的面积”
《中小学数学（小学版）》2023年第4期51-52,共2页杨树会 
在小学数学课堂教学中,如何针对不同的内容,把优秀课件与传统教学手段相结合,对传统教学手段难以解决的问题,使用多媒体教学化难为易?如何采取恰当的现代化教学方式,充分发挥技术的优势高效地组织课堂教学?
关键词：现代化教学方式 传统教学手段 多媒体教学 信息技术教学 化难为易 小学数学课堂教学 组织课堂教学 正方形 
担心:桑娜的真实心路历程——《穷人》一文重读后的思考
《小学语文教学》2022年第35期72-72,共1页戴灿传 
教学《穷人》一课时,我抓住了“穷”和“不穷”组织课堂教学。在教学过程中,抓住环境描写让学生感受桑娜一家生活的艰辛,关注人物心理活动,体会人性的光辉。两节语文课下来,却感到存在一些缺憾。一是缺乏核心问题,问题之间处于离散的状...
关键词：环境描写 《穷人》 心路历程 人性的光辉 语文课 组织课堂教学 教学过程中 人物心理活动 
搭建支架,开启学生思维——以《军神》为例
《河北教育（教学版）》2022年第10期50-50,共1页王泽海 
为了让所有学生得到共同发展,教师不妨立足班级学生参差不齐的实际,搭建支架,开启学生思维。现以《军神》为例,谈谈笔者的浅知拙见。一、支架性手段落实单元语文要素单元语文要素是教者教学设计、确定重难点目标的核心依据,也是组织课...
关键词：教学设计 重难点 搭建支架 班级学生 语文 组织课堂教学 思维 教者 
小学数学教学中组织课堂教学的几点认识
《当代家庭教育》2021年第35期92-93,共2页周泉 
小学阶段是一个认识数字的重要阶段。但是在这个时期的小学数学教学中还是有很多问题和不足,教师没有给予足够的引导。小学数学教师应当充分关注班级上的每一个学生,把课堂当作教学艺术施展之所,运用好组织课堂的艺术,让学生的心思完全...
关键词：小学数学 组织课堂 思考 认识 
有效组织课堂教学的思维方法——基于马克思主义思维方法的探究
《中小学校长》2021年第6期60-64,共5页史洋 赵仲秋 
天津市哲学社会科学规划高校思想政治理论课专项“主旋律影视作品提高‘思想道德修养与法律基础’课实效性研究”(TJSZZX-005)。
有效组织课堂教学离不开科学思维方法的有力支撑。马克思主义作为全面深化我国基础教育教学改革的指导思想,是有效组织课堂教学顶层设计的思维方法。然而,目前我国基础教育新课程改革研究和实践过于偏重学科课程思维方法,对马克思主义...
关键词：组织课堂教学 思维方法 马克思主义 
把握语言双重属性 更好推进双语教育被引量：1
《疯狂英语（双语世界）》2020年第4期1-1,共1页刘祥清 
语言为人类所特有,又为人类服务。作为英语教师,我们的生活和工作都离不开汉语和英语。我们借助汉语和英语进行交际,我们使用汉语和英语组织课堂教学,这时,我们是在利用汉语和英语的工具属性。“所谓‘工具性’,是说语言作为一种声音和...
关键词：工具属性 双语教育 为人类服务 双重属性 组织课堂教学 工具性 表达思想 英语教师 
在课堂提问中,开启学生的思维之门——以译林英语6A Unit3 Holiday Fun为例
《校园英语》2020年第50期197-198,共2页姚文彦 
[课例背景]在课堂教学中,学起于思,思起于疑,疑解于问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是诱发学生思维的发动机,能开启学生的思维大门,提高课堂教学效率。在实际英语教学中,不少教师的提问过于简单。诸如"Yes or No"之类的提问,表...
关键词：提高课堂教学效率 课堂提问 课例 思维之门 思维的积极性 组织课堂教学 华而不实 
从学生的认知规律出发组织课堂教学——公开课《三相负载的连接》教学设计剖析及思考
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第7期288-288,共1页陈燕 
针对照本宣科的课堂教学提出了以学生为主、遵循认知规律的教学设计理念。以一堂公开课为例,具体阐述了如何在教学设计中从始至终体现学生的认知规律,从而达到良好的教学效果。
关键词：认知规律 教学设计 
遵循认知规律 组织课堂教学被引量：1
《中学生物教学》2020年第4期42-43,共2页韩海燕 
要想取得良好的课堂教学效果,重要的是课堂教学的策划和组织,这种策划和组织必须遵循学生的认知规律。而学生对事物的认识,一般经过以下几个环节:(1)发现问题;(2)分析问题并提出解决问题的思路和方法;(3)进一步在思考方案的框架下,通过...
关键词：课堂教学 认知规律 策划和组织 解决问题 几个环节 良好的教学效果 
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