物理观念

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动能定理应用的五类错因释疑和备考建议
《高中数理化》2024年第20期8-10,共3页谢福良 
中山市教育科研2023年度三名工程专项课题“深度学习视域下初高中衔接课程的开发与实践研究”(编号:Z2023023)阶段性成果。
本文以几种情境为例.对学生在应用动能定理解决问题中常出现的五类错误进行释疑.深化对动能定理的理解,培养其形成科学、完备的物理观念.1学生常犯的五种认知错误1.1一对相互作用力做功之和总是为0情境1学生立定跳远的动作分解如图1所示...
关键词：动作分解 备考建议 动能定理 立定跳远 起跳速度 情境 认知错误 物理观念 
电磁感应中的综合问题被引量：2
《高中数理化》2022年第11期9-12,共4页蒋明星 
电磁感应现象在物理学中具有重要的地位,所涉及的楞次定律和法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容.而对楞次定律、法拉第电磁感应定律的理解及灵活应用能很好地反映学生的物理观念和科学思维等核心素养,这使得电磁感应问题自然而然受...
关键词：核心素养 高考命题 法拉第电磁感应定律 电磁感应现象 楞次定律 高频考点 电磁学 物理观念 
高考物理选择题答题技巧被引量：1
《高中数理化》2022年第11期47-51,共5页肖伟华 
选择题作为一种常见的题型,具有知识覆盖面广、题量多、灵活多变的特点,不仅能有效考查学生对基础知识的掌握情况,还能有效地考查学生的概括、分析、评价等能力,运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平,运用物理方法和物理...
关键词：题量 答题技巧 物理选择题 解决实际问题的能力 物理观念 物理方法 知识的掌握 辩证唯物主义和历史唯物主义 
基于核心素养的电磁感应重点模型的深度复习
《高中数理化》2022年第8期15-17,共3页蒋金团 
电磁感应模型是考查学生核心素养的良好载体,电磁感应知识通常与电学、力学等知识综合在一起命题,知识体系的庞大性能有效考查核心素养中的物理观念,运动过程的复杂性能有效考查核心素养中的学科思维.笔者结合自身的命题经验和教学经验...
关键词：核心素养 电磁感应 学科思维 物理观念 深度复习 教学经验 良好载体 复杂性 
应用微分思想突破电磁感应图像问题
《高中数理化》2022年第6期14-16,共3页邹范勇 
电磁感应中的图像问题能够很好地考查学生物理建模、推理运算、数形结合等综合处理物理问题的能力,集中反映学生的物理观念、科学思维等物理学科核心素养,已经成为近些年高考考查的热门内容.本文以电磁感应问题中经常出现的三种模型为例...
关键词：图像问题 微分思想 电磁感应 数形结合 物理建模 物理学科核心素养 物理观念 科学思维 
基于实验的高中物理教学——以“摩擦力”教学为例
《高中数理化》2021年第20期38-39,共2页陆英 
高中阶段的物理更加强调物理观念、科学思维的重要性,一部分学生往往还在习惯性地根据生活常识、生活经验,对一部分物理概念、知识进行“想当然”的理解和判断,因此感觉高中物理学习起来很困难,经常混淆一些知识点.为解决这一问题,物理...
关键词：高中物理教学 生活常识 物理教师 课堂引导 摩擦力 高中物理学习 物理实验 物理观念 
基于核心素养的物理实验高考复习课教学设计——以“验证机械能守恒定律”实验为例被引量：1
《高中数理化》2021年第18期43-44,共2页刘为竹 
随着新课程改革的不断深入,核心素养的形成已成为课堂教学的重要目标.物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个要素组成.实验教学在物理教学和物理学科核心素养培养中占有重要地位,应引起广大教师的重...
关键词：核心素养 科学探究 物理实验 物理教学 课堂教学 复习课教学 实验教学 物理观念 
重构变轨问题,深化物理观念
《高中数理化》2021年第17期50-51,共2页周成良 
2020年7月31日,北斗三号全球卫星导航系统正式开通.北斗卫星导航系统空间段由5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星组成.静止轨道卫星,即地球同步卫星,是一种重要的人造地球卫星,对了解我们的地球,以及地球上人类的生产生活有着广泛而...
关键词：能量观 全球卫星导航系统 静止轨道卫星 北斗卫星导航系统 地球同步卫星 高频考点 设问 物理观念 
巧用虚功原理速解高中物理平衡问题被引量：1
《高中数理化》2021年第18期34-35,共2页饶龙章 缪志兴 
课题“核心素养视角下高中物理领域学习指导”,课题编号:QJQSK2019YB07.
虚功原理是分析静力学问题的重要原理.它描述的是:一个系统始终保持静止的条件是所有作用于该系统的主动力对作用点的虚位移所做的功的和为零.结合中学所学知识和学生理解能力,可以将虚功原理概括为:当处于静止状态下的系统沿某个方向...
关键词：高中物理 虚功原理 物理模型 作用点 虚位移 微小位移 受力分析 物理观念 
北京新高考物理试题分析及备考策略研究
《高中数理化》2021年第7期32-35,共4页苑红霞 裴加旺 
2020年是新高考元年,北京市物理学业水平等级性考试很好地体现了以«普通高中物理课程标准(2017年版)»为依据,能够客观、准确地反映考生物理学科的学业水平,包括对物理观念的理解,分析解决物理问题的科学思维和科学探究能力,并反映出考...
关键词：备考策略 物理学科核心素养 学业水平 有效衔接 物理观念 科学探究能力 科学思维 高校人才培养 
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