物理课程

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2017年版《普通高中物理课程标准》的教师理解与实施现状——基于6省(直辖市)543名高中物理教师的调查研究
《物理教师》2025年第1期2-8,29,共8页杨振东 于海波 杜欣垚 廖伯琴 
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002);全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“乡村学校的课程适应性调查研究”(项目编号:DHA200338)阶段性研究成果.
系统了解教师对高中物理课程标准的理解与实施现状,是研判高中物理课程改革进程与成效的抓手.结合问卷调查与目的性抽样,对全国东中西部6个省(直辖市)543名高中物理教师进行调研,重点关注教师对高中物理课标的认同、学习、使用与实施情...
关键词：普通高中物理课程标准 物理教师 课程改革 调查研究 
新版初高中物理课程标准课程内容分析——基于布鲁姆教育目标分类学被引量：2
《物理教师》2024年第7期2-6,11,共6页杨科 张秋美 李京津 崔鸿 
教育部教育考试院“十四五”规划支撑专项课题“学科核心素养评价在中小学理科教师资格考试中的实施路径研究”(课题编号:NEEA2021083);华中师范大学教师教育专项研究项目“师范类专业认证视角下师范生培养模式研究”(课题编号:CCNUTE2021-03)研究成果。
修订版布鲁姆教育目标分类学构建了一个知识类型——认知水平二维交互矩阵,便于教师开展教学.依据修订版布鲁姆教育目标分类学,采用内容分析法,从定性和定量两个角度对初高中物理课程标准中的课程内容进行分析.结果表明:以事实性知识和...
关键词：布鲁姆教育目标分类学 课程标准 初中物理 高中物理 
基于STEM教育的6E设计型学习模式融入高中物理课程的探索与实践——以“力的分解”为例被引量：3
《物理教师》2024年第3期7-10,共4页刘涵 许桂清 
建构了基于6E设计型学习模式的物理课堂教学框架,以“力的分解”为例,将港珠澳大桥作为情境素材,围绕6E中“参与”“探索”“解释”“工程”“深化”和“评价”6个环节进行教学设计,对该模式融入高中物理教学实践进行了系统化探索.
关键词：STEM教育 6E设计型学习模式 高中物理 力的分解 
民族特色课程资源与物理课堂教学的融合被引量：1
《物理教师》2024年第3期21-23,32,共4页卓嘎 戴林诗 须萍 
西藏教育科学研究课题“西藏中学物理课堂教学基本要求研究”(项目编号:XzJYKTDWzz33)研究成果。
高原特殊的自然环境造就了独具特色的高原文明及生产生活方式,从而也形成了具有地域特点的各种民族课程资源形态.本文立足西藏特殊的地域环境及民族文化特点,结合新课程倡导的培养学生核心素养及物理课堂教学实际,认为开发利用具有民族...
关键词：民族特色 物理课程资源 初中物理 
2022年版《义务教育物理课程标准》的教师理解水平、使用情况与优化建议——基于7省(自治区、直辖市)306名初中物理教师的调查研究被引量：9
《物理教师》2024年第2期32-37,共6页冯利 杨振东 孟璨 廖伯琴 于海波 
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002);2022年东北师范大学教师教育“揭榜领题”重点项目“核心素养指向下理科师范生教育胜任力培养研究”(项目编号:JSJY20220207)阶段性研究成果。
物理教师对课程标准全面、准确地理解和使用,是物理课程改革落地的基本前提.为了解初中物理教师对《义务教育物理课程标准(2022年版)》的理解和使用情况,采用目标随机抽样方式,运用问卷法调查了306名初中物理教师,并对其中11名教师进行...
关键词：课程改革 物理课程标准 初中物理教师 调查研究 
新旧版义务教育物理课程标准“情境素材”分析与探讨
《物理教师》2023年第11期33-36,共4页郭秋洁 潘丹丹 张景媛 郑勤红 
综合分析课标中“情境素材”的特点,提出从文化、社会、学科本位3个维度对课标中的“情境素材”进行分类,对新旧版课标中“情境素材”的类型进行甄别和数量统计.通过对比分析新旧版课标中“情境素材”类型数量的变化和内容的变化,总结...
关键词：课程标准 初中物理 情境素材 核心素养 
论新时代物理课程的社会性人格发展之维被引量：1
《物理教师》2023年第9期2-7,19,共7页袁从领 母小勇 徐玲 
上海市高水平地方大学重点创新团队项目“现代学校治理”(沪教委人[2019]63号);安徽师范大学人才培育项目“中学卓越科学教师核心素养的模型构建研究”(项目编号:2020XJ17)的研究成果。
立德树人的重要内容是按照社会主义核心价值观对公民的要求,发展学生个体性人格与社会性人格.新时代初中和高中物理课程必须落实立德树人根本任务,把“爱国、敬业、诚信、友善”作为学生社会性人格发展的目标.物理学蕴含丰富的人格教育...
关键词：社会性人格 社会主义核心价值观 中学物理课程 物理学探究活动 
《义务教育物理课程标准(2022年版)》与课程思政教育理念的融合探究被引量：1
《物理教师》2023年第8期30-32,36,共4页冯楠 高银莉 
课程思政理念指导下的各学科课程与思政课程协同配合,形成合力,共同落实立德树人根本任务.《义务教育物理课程标准(2022年版)》课程理念融合思政教育理念,课程目标融合思政教育要求,课程内容渗透思政教育元素,课程评价体现思政教育价值...
关键词：义务教育物理课程标准 课程思政 育人价值 
基于文本挖掘的2022版与2011版《义务教育物理课程标准》比较研究被引量：4
《物理教师》2023年第7期31-36,40,共7页杨英恺 何述平 李乙 
利用ROST文本挖掘系统对2022版与2011版《义务教育物理课程标准》进行文本分析,获取两版课标的高频词汇,绘制共现知识图谱,提取描述物理学科核心素养的关键词并进行比较,分析文本差异背后的原因和意义,并提出教学建议.研究表明:2022版...
关键词：文本挖掘 课程标准 物理学科核心素养 
新旧《义务教育物理课程标准》中工程教育元素的对比研究
《物理教师》2023年第6期22-27,共6页张雪 张静 熊建文 
湖北省教育科学规划项目重点课题“科学核心素养导向下跨学科项目化学习的实践路径与评价研究”(项目编号:2022GA029)的阶段性成果。
“物理学与工程实践”作为《义务教育物理课程标准(2022年版)》新引入的重要内容,使得工程教育的关注度也随之增高.本研究以摩尔等人建构的工程教育框架为研究工具,对比分析新旧义务教育物理课程标准中课程内容部分的工程教育元素.从整...
关键词：新旧课标 工程教育元素 对比分析 
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