现代生物进化理论

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促进学生科学探究核心素养发展的教学设计——以“现代生物进化理论的由来”为例
《生物学通报》2024年第6期36-38,共3页赵云波 
以“现代生物进化理论的由来”为例,通过创设真实学习情境,以问题链驱动学生的高阶思维,让学生了解生物进化理论,应用生物进化理论解决在实际问题中遇到的困难,评价拉马克、达尔文进化学说的优势和局限以及理论的发展过程,从而发展科学...
关键词：情境创设 核心素养 教学设计 高中生物学 
以人类乳糖耐受表型为情境的现代生物进化理论的高三复习课教学设计
《生物学通报》2024年第5期35-39,共5页余晶 周忆堂 李辉辉 
珠海市科技计划(教育类)项目“基于社会性科学议题的高中生物育人方案构建与实操研究”(ZH22036201210196PWC)。
现代生物进化理论内容略显抽象,若仅以有限的生物演变相关事实开展复习教学,会因缺乏逻辑性而影响知识的整体性把控。学生易出现思维断层,难以充分理解进化的过程和原因,最后可能落入机械记忆陷阱。作为学生可以亲身体验的事实,人类乳...
关键词：乳糖耐受性 情境 生物进化 核心素养 
指向生命观念的科学史教学策略——以“现代生物进化理论的由来”教学为例
《教育科学论坛》2023年第4期20-23,共4页赵广宇 
2020年度四川省教育科研课题中小学名师名校长工作室专项重点课题“概念学习进阶与科学论证整合的高中生物教学研究”(SCJG20B011);2020年度四川省教育学会教育科研课题(一般)“中学课程中以实验教学情景为载体培养学生核心素养的研究”;2021年度成都市教育科研规划课题“基于科学论证的高中生物学概念教学实践研究”(CY2021Y006)。
高中生物中关于科学史的教学,应以翔实的科学史料,呈现各种理论形成的曲折历程。在进化理论的教学中,引导学生运用批判性思维,审视人类认识生命起源和生物进化的过程,领悟形成生物进化观点与建立生物进化理论的思想脉搏,帮助学生建立“...
关键词：生物进化思想 生命观念 科学史教学 教学策略 
人教版“遗传与进化”模块新旧教材对比——以“现代生物进化理论的由来”为例
《中学生物教学》2022年第2期6-8,共3页江鸿标 黄嘉雯 刘杨 
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”,No.SGH20Q217;陕西省中小学教师资格考试研究中心“2021年中小学教师资格研究课题”专项基金项目,No.JSZG2021004
运用内容分析法对人教版高中生物学必修2新教材中“自然选择与适应的形成”与旧教材中“现代生物进化理论的由来”进行了比较分析,以期为教师研读教材、开展生物学教学工作提供一定的参考。分析结果表明:相较于旧教材,新教材不但在体例...
关键词：高中生物学 教材对比 自然选择 现代生物进化理论 
“现代生物进化理论的主要内容”复习课教学
《生物学通报》2021年第6期23-26,共4页姚亭秀 
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年课题“用学术研究成果提升高中生生物科学探究能力的实践研究”(EHA160475)。
在"现代生物进化理论的主要内容"高三一轮复习课教学中,以"装在试管里的进化"——大肠杆菌的进化研究为情境,通过材料探寻、经典实验分析及验证实验设计、概念图构建、知识应用等环节,引导学生自主回顾知识、建立知识框架,真正树立生物...
关键词：现代生物进化理论 高三一轮复习 教学设计 
基于社会主义核心价值观的高中生物课堂教学探讨--以《现代生物进化理论》教学为例
《广西教育》2021年第18期33-34,共2页黎军 
本文以人教版高中生物必修2第七章《现代生物进化理论》教学为例,论述基于社会主义核心价值观的高中生物课堂教学策略,从个人价值准则、社会价值取向和国家价值目标三个层面的课堂渗透教育进行阐述,为教学提供参考。
关键词：高中生物 《现代生物进化理论》 社会主义核心价值观 
信息技术与生物教学的深度融合——以《现代生物进化理论的主要内容》为例
《山海经》2021年第7期0119-0119,共1页叶凯 
利用no book的3D虚拟模拟实验室模拟“自然选择”使之更加直观、生动有趣,并通过对生活现象的观察提出问题、作出假设、并最终通过虚拟实验模拟“自然选择”、数学建模(“数学模型”)来验证“假设”是否正确。信息技术与生物教学的整合...
关键词：信息技术 生物教学 整合 虚拟模拟实验 
“现代生物进化理论的由来”的论证式教学实践被引量：2
《中学生物教学》2021年第6期61-63,共3页陈玲瓶 
以“现代生物进化理论的由来”一节内容为例,尝试利用CER论证模式实践论证式教学:论述了论证式教学和CER论证模式的内涵,开展以“证据-推理-主张”为核心的CER论证模式教学流程。这样能够让学生经历类似科学家的论证探究过程,深入理解...
关键词：论证式教学 CER模式 生物学教学 
支架式教学策略在高三复习课上的应用——以“现代生物进化理论”一轮复习为例被引量：4
《中学生物学》2021年第1期31-33,共3页陈丽芳 林金昌 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题“高中生物‘支架式’教学活动实践与研究”(课题编号为FJJKXB19-900)的研究成果。
以“现代生物进化理论”复习课为例,通过搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价等过程,充分发挥支架式教学策略在高三一轮复习中的优势,发展核心素养,提高复习效果。
关键词：生物进化理论 支架式教学 高中生物 复习课教学 
“现代生物进化理论”单元教学设计
《中学生物教学》2020年第22期36-38,共3页黄秀芝 
2019年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“基于生命观念提升的中学生物学生活化教学实践研究”,项目编号:JZ190228(福建教育学院资助)。
以“现代生物进化理论”单元为例,围绕核心问题,实施4个任务,并设计“情境创设-活动体验-目标评估”的教学过程,旨在建构依据课程标准的单元教学框架,落实学科核心素养。
关键词：现代生物进化理论 单元教学设计 核心素养 
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