小学生

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师生关系与小学生攻击行为的关系:自尊和亲子亲合的作用
《心理发展与教育》2025年第1期99-108,共10页余宾 郭成 缪华灵 彭于珏 
中央高校基本科研业务费专项资金资助(SWU1909106)。
本研究采用问卷法,对5482名来自7所小学的四到六年级学生进行调查,探讨师生关系与小学生攻击行为之间的关系,同时考察自尊和亲子亲合在其中的作用机制。在控制性别和年龄后,结果发现:(1)师生关系显著负向预测小学生的攻击行为;(2)师生...
关键词：小学生 师生关系 自尊 亲子亲合 攻击行为 
小学生数学批判性思维的调查分析与培养策略被引量：1
《教育科学论坛》2024年第29期53-56,共4页裴昌根 高利红 范建成 
2023年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目(XJGXZHJG-202336);伊犁师范大学2023年研究生教育教学改革研究项目(YS2023YG06);伊犁师范大学提升学科综合实力专项一般项目(22XKSY29)。
批判性是学生数学思维的重要品质,对学生数学创造性思维发展具有前导作用。应用具有良好信效度的问卷,对3329名小学生的数学批判性思维现状进行了调查分析。结果表明:小学生数学批判性思维总体水平较高,但其各维度发展不均衡;女生数学...
关键词：数学 批判性思维 小学生 调查 培养策略 
教师支持对学生数学学习投入的影响研究——以三地区藏族学生为例
《教师教育研究》2024年第5期66-73,共8页陈婷 陈龙珍 楚怡晴 孙琪琪 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“藏族学生数学学习行为投入测评模型构建及应用研究”(课题批准号:BMA220221)。
数学学习投入是学习投入在数学领域内的具体体现,也是衡量学生数学学习质量的重要指标。为探讨教师支持(认知支持、情感支持、自主支持)对藏族小学生数学学习投入的影响,采用数学教师支持问卷和数学学习投入问卷对三地区藏族小学五、六...
关键词：藏族小学生 数学学习投入 教师支持 
小学生社会情感能力培养重在课程建设
《福建教育》2024年第32期47-50,共4页周若晗 向晓露 刘争先 
2019年度四川省教育科研课题一般项目“基于就读经验的学生社会情感能力培养研究”(川教函[2019]514号)的阶段性成果。
随着青少年群体的心理健康、人际交往等问题日益凸显,如何在学校开展有效的社会情感学习,培养学生的社会情感能力成为当前教育界普遍关注的议题。学校开展社会情感能力教育,可以培养小学生的社会情感能力,进而帮助小学生改善人际交往、...
关键词：小学生 社会情感能力 课程目标 课程内容 课程实施 
"双减"背景下小学生语文核心素养深化培育研究
《课程教育研究》2024年第7期100-102,共3页李娟 
在小学教育教学阶段,语文课程所具有的鲜明人文性特征使其在培育小学生核心素养方面展现出独一无二的优势。在"双减"政策推行和实施之后,小学生核心素养的培育工作受到了更多的关注,语文教师也积极致力于小学生语文核心素养新路径的探索...
关键词："双减"背景 小学生 语文课程 核心素养 深化培育 
儿童哲学视域下小学生生命教育路径的积极转向
《教育参考》2024年第7期44-49,共6页曾静 彭泽平 
重庆市教委人文社会科学研究重点项目“加强我市中小学国际理解教育的策略研究”(项目编号:21SKZZ003)的阶段性研究成果。
生命教育是我国教育领域的重要组成部分。近年来,教育部高度重视中小学生安全教育工作,把广大中小学生的生命安全放在首要位置。本文的研究主要围绕儿童哲学与生命教育的关系展开,系统梳理了相关理论和目前小学生生命教育的实践成果,进...
关键词：生命教育 儿童哲学 小学教育 
小学生跨学科素养测评模型构建与应用研究被引量：2
《中国电化教育》2024年第5期9-16,共8页罗士琰 张辉蓉 宋乃庆 梅涵 唐诗玲雅 佟明辉 
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重大招标课题“重庆市教育评价改革研究”(课题编号:2021-ZD-01);2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“西南民族地区小学生阅读素养增值评价及高质量提升策略研究”(项目编号:22YJC880051)研究成果。
跨学科素养是小学生学习发展的关键素养,构建科学、合理的跨学科素养测评模型是开展小学生跨学科素养有效监测与提升的重要保证,对打破学科知识壁垒、培育新时代拔尖创新人才具有重要现实意义。研究遵循成熟的教育测评模型构建范式,厘...
关键词：小学生 跨学科素养 测评模型 模型构建 模型应用 
新时代小学生生态文明素养测评模型构建与应用研究被引量：3
《中国电化教育》2024年第3期92-100,共9页石潇 杨春凤 贾伟 杨昌义 余佳琪 
重庆市社会科学规划2023年度博士项目“新时代中小学校生态文明教育质量指数构建及应用研究”(项目编号:2023BS084);重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“区域建设小学综合实践活动课程资源库的实践研究”(课题编号:2018-39-259)研究成果。
生态文明素养是教育推进“人与自然和谐共生”现代化的重要路径,小学阶段是个体生态文明素养启蒙与培育的关键时期,构建科学有效的测评模型将成为提升小学生生态文明素养的有力抓手。该文通过厘清生态文明素养的基本内涵,构建了包含生...
关键词：小学生 生态文明素养 测评指标 测评模型 
我国小学生劳动素养现状及其影响因素研究被引量：9
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期78-91,共14页王晓杰 宋乃庆 
教育部人文社科项目“新时代中小学生劳动素养发展指数构建及应用研究”(22XJC880008);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“小学劳动教育测评模型构建研究”(2021-06-002-BZPK01);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“中小学生劳动观念测评工具研发”(2022-06-033-BZPK01)。
通过对全国东中西部24个省份的156050名小学生、100039名家长调查数据进行分析发现:小学生劳动素养整体较好,但仍有进步空间,尤其是在学生劳动知行合一、劳动荣辱观、家务劳动意愿、劳动创造精神、劳动主动性、精细化劳动技能方面亟待...
关键词：小学生劳动素养 现状 影响因素 
小学生数学问题提出素养的内涵、价值及构成要素被引量：4
《中国教育学刊》2024年第2期70-77,共8页刘彩霞 宋乃庆 蔡金法 
2019年度国家社会基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”(项目编号:19ZDA359)研究成果。
小学生数学问题提出素养是指在多样化的学习和生活环境中对数学有深入认识和理解,根据自身认知发展水平,能够将数学知识应用于具体情境,主动构思和表述数学问题、创造性地提出数学问题,并结合批判性思维提出高质量问题的综合能力。问题...
关键词：小学生 数学问题提出 核心素养 创新型人才培养 
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