小学语文课堂教学有效性

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提升小学语文课堂教学有效性策略探究
《故事家(下)》2025年第2期190-192,共3页雪珍 
众所周知,小学阶段是不容忽视的起始点,其中语文作为主要科目之一,需要较强的基础和理解能力。在新课标背景下,小学语文教学目标就是要提高学生的语文能力和学科素养,以适应社会和个体的教育价值需求。在小学语文教学过程中,教师要根据...
关键词：课堂教学 有效性 新课标 学生学习 小学语文 
“双减”背景下提高小学语文课堂教学有效性的策略研究
《教师博览(下旬刊)》2025年第2期40-42,共3页贺丽 
在“双减”背景下,减轻学生课业负担,提高课堂教学质量已成为小学语文教学的重要课题。本文探讨了如何通过优化教学策略,提高小学语文课堂教学的有效性,实现减负增效的目标。文章分析了当前小学语文教学存在的问题及“双减”背景下课堂...
关键词：“双减” 小学语文 教学策略 
如何提升小学语文课堂教学有效性的策略
《故事家(下)》2025年第1期4-6,共3页曲措 
目前,随着素质教育的不断发展,有效课堂的概念已渗透到教学活动的细节当中,以提升学生的整体素养和知识积累为目的,教师对其不断地优化和革新课堂教学的环节,从而达到促进学生良性发展的目的。但是,在小学语文实际教学中,教师对学生的...
关键词：有效课堂 小学语文 课堂环节 素质教育 课堂教学 实际教学 教学活动 知识积累 
提高小学语文课堂教学有效性方法研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期127-130,共4页甘淑琴 
南昌市教育科学“十四五”规划个人课题《提高小学语文课堂教学有效性方法研究》(立项编号:个人23—1667)阶段性成果。
近年来,中共中央办公厅和国务院联合颁布了“双减”政策,重要目标之一即在于提升学校课堂教学质量。教育部也颁布了《义务教育语文课程标准》(2022年版),旨在培养学生的语文核心素养。在上述研究背景下,提高小学语文课堂教学有效性势在...
关键词：小学语文 课堂教学 有效性 
教学研究“双减”背景下小学语文课堂教学有效性现状探索
《美眉》2024年第7期0082-0084,共3页黄兆丽 
2023年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下小学语文课堂教学有效行为研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZ051)阶段性研究成果。
小学阶段的学生正处于培养学习习惯,探索学科素养的阶段,但是老师和家长往往只关注学习成绩,忽略了学生的全面发展。“双减”政策及理念的提出旨在缓解学生的课业压力,解决传统教育存在的弊端。但是“双减”政策普及过程中,教师的传统...
关键词：“双减” 小学语文课堂 教学有效性 
巧用信息技术提升小学语文课堂教学有效性对策探析
《国家通用语言文字教学与研究》2024年第4期134-136,共3页吴惠娟 
教育信息化2.0时代到来,应用信息技术开展课堂教学已成为教师必备的一项技能。小学语文作为基础教育的重要组成部分,其课堂教学质量直接关系到学生的语文素养和综合素质的提升。信息技术在小学语文课堂中的应用虽然已经逐渐普及,但如何...
关键词：信息技术 小学语文 课堂教学 
提升小学语文课堂教学有效性的认识与实践策略
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第12期151-154,共4页方雪 
现如今我国正在推行教育改革工作,素质教育成为各大教师关注的课题,特别是小学教育,必须要保证教学有效性,为学生打好基础,才能保证其长久的成长发展。小学语文是小学教育的必修课程之一,教师必须转变传统教学思想,依照新课程标准要求...
关键词：小学语文 课堂教学 有效性 
提高小学语文课堂教学有效性的对策思考
《课程教育研究》2023年第11期85-87,共3页陈姝颖 
随着教育改革的不断深入发展,语文作为小学阶段基础性内容,对小学生综合能力发展起着越来越重要的作用,尤其对学生语文核心素养的培养产生了深远影响。通过小学语文课堂教学,可以让学生以更加积极的姿态参与到课堂学习中,他们能够在教...
关键词：小学 语文课堂教学 有效性 对策思考 
提高小学语文课堂教学有效性的策略
《课堂内外（小学教研）》2023年第7期55-57,共3页陈娉婷 
随着我国综合教育水平的不断提升和新课程改革的持续推进,“双减”教育政策、素质教学理念在义务教育的各个阶段得到了有效渗透。文章以提高小学语文课堂教学的有效性为主题,分析了小学语文课堂教学面临的困境和提高小学语文课堂教学有...
关键词：小学语文课堂 教学有效性 素质教育 
“双减”政策下小学语文课堂教学有效性问题研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期122-124,共3页李佳航 
“双减”政策是国家在中国特色社会主义新时期为了保证教育高质量发展而做出的重要战略。这一重要战略对教师的课堂教学提出了较大的挑战。通过研究发现,目前语文课堂教学存在教师缺乏对导入环节的合理认识、教师缺乏对教学内容的深度...
关键词：“双减” 小学语文 课堂教学有效性 对策 
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