冷雨

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插图让语文课插上隐形的翅膀被引量：1
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第5期138-139,共2页李现增 
对于初中生而言,有时语文课文内容远没有所附的相关插图更具有吸引力,更有探讨性,这是他们的年龄特点所决定的。插图是直接诉诸于人的视觉,是语言文字形象直观的反映。“插图是课文内容的缩影,课文又是插图的延伸。”北京师范大学出版...
关键词：初中语文教材 语文课文 课文内容 北师大版 仙桃石 《爱莲说》 语言文字 书面语言 古诗文 听听那冷雨 
概念图和思维导图在语文教学设计中的应用被引量：1
《语文教学与研究（综合天地）》2016年第8期47-47,共1页张信军 
初中语文教学对于学生的整个学习生涯都有着重要影响,语文在整个初中学科学习中是基础内容,在国家制定的《初中语文新课程标准》中也详细、具体地对语文的作用进行介绍,可以说在一定程度上,初中语文是学生能够学好其他课程的重要基础。...
关键词：概念图 图示法 连接词 多媒体信息技术 听听那冷雨 自学能力 记忆能力 层次感 听雨 中心概念 
长文短教 提升教学的有效性被引量：2
《语文教学与研究（综合天地）》2016年第3期40-40,共1页吉春花 
曹献红提出长文短教是有效提高高中语文课堂效率的方法,而余映潮则推广了长文短教,使其不再局限于某一篇文章,中学语文中三分之一的课文都属于长文,所以采用长文短教的方法可以更好地提高语文教学效率,让高中语文教学更加系统化、整合化。
关键词：长文 高中语文教学 语文教学效率 学语文 整合化 文本特点 常春藤叶 小说情节 三分之一 听听那冷雨 
微课时代下的长文短教
《语文教学与研究（综合天地）》2015年第9期28-28,共1页徐坤 
研究＂长文短教＂的教学模式和微课的结合,电子书包走入传统课堂,语文教学将有新的改变和突破。有鉴于此,我们在长文短教方面又有了新的认识和新的设想。
关键词：长文 问渠那得清如许 堂课 书面表达能力 为有源头活水来 淳于髡 听听那冷雨 人物形象 写作规律 余秋雨 
写出有色又有声的文字
《语文教学与研究（综合天地）》2014年第11期34-35,共2页杨泗霞 
秋声瑟瑟,猿鸣规啼,万籁皆有声;欢呼雀跃,垂泪太息,声声皆有情。若没有一丝声音,一切皆静,便不成世界。声音,是生命与活力的见证。如果一篇文章里,一点声音都没有,如何能引读者入生动的意境里去?若能赋予笔下文字以节奏与声音,自会为作...
关键词：《琵琶行》 韵悠悠 秋水共长天一色 林清玄 余光中 珠落玉盘 神动 听听那冷雨 丝丝缕缕 狂放不羁 
《听听那冷雨》赏析
《语文教学与研究（综合天地）》2013年第4期109-109,共1页朱耀照 
余光中的《听听那冷雨》写于1974年。当时作者离开大陆已二十五年，浅浅海峡割不断他的思乡之情。这篇散文跟他的诗歌一样，弥漫着一股浓浓的的乡愁，字里行间充满着强烈的民族意识和爱国情思。“冷雨”里潜藏着一颗滚烫的赤子之心。
关键词：《听听那冷雨》 赏析 民族意识 赤子之心 余光中 
《听听那冷雨》教学设计
《语文教学与研究（综合天地）》2012年第4期84-85,共2页陈茵 张红花 
设计说明：本文篇幅较长，但脉络清晰；语言文白交互，美则美矣，但与学生的阅读理解能力有一定距离。所以要在学生课下充分预习的基础上先疏理文章脉络，在他们有了一定整体感知的前提下再去品读语言，体会情感。品读语言之美是本文的...
关键词：《听听那冷雨》 教学设计 阅读理解能力 设计说明 整体感知 语言 脉络 学生 
《听听那冷雨》教学实录
《语文教学与研究（综合天地）》2010年第12期114-115,共2页周荔 
教学设计意图：一、运用＂还原法＂,还原本文的诗质美。本文最主要的艺术特色是它的诗质美,为了让学生领会到这一点,采用文艺批评中的＂还原法＂,让学生在将散文改写成诗的过程中,通过感受和创造深入体会文本的诗意。二、运用＂以小见...
关键词：教学实录 《听听那冷雨》 设计意图 艺术特色 文艺批评 以小见大 还原法 诗质 
《听听那冷雨》教学设计被引量：1
《语文教学与研究（综合天地）》2008年第10期80-81,共2页高军 
文本定位策略： 《听听那冷雨》所在单元为苏教版必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”的第一板块“一花一世界”。本课时的重点（也是本单元的重点），是要求学生能够初步学会鉴赏写景状物类散文意境美的方法，学会利用适合自己的方式对...
关键词：《听听那冷雨》 教学设计 个性化解读 鉴赏方法 定位策略 写景状物 阅读空间 苏教版 
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