理科综合课程

作品数：13被引量：7H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张建龙陆晖周速叶勤刘万红更多>>
相关机构：绍兴文理学院北京师范大学渤海大学华东师范大学更多>>
相关期刊：《思想理论教育》《生物学教学》《人民教育》《基础教育课程》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
架起有效沟通的桥梁——回应《冲突发生之后》
《思想理论教育》2010年第24期82-83,共2页陆春荀 
冲突发生之后 王老师担任高三年级的化学教学工作，同时负责整个年级共9个班级的理科综合课程化学部分的教学。
关键词：有效沟通 冲突 桥梁 理科综合课程 教学工作 高三年级 化学部 老师 
冲突发生之后
《思想理论教育》2010年第20期88-88,共1页杨志军 
王老师担任高三年级的化学教学工作，同时负责整个年级共9个班级的理科综合课程化学部分的教学。化学综合课两周上一次课。由于综合课在高考总分中所占比例很小，大部分学生都不太重视。离高考还有一个月，王老师在课上看到女生小陈没...
关键词：理科综合课程 冲突 教学工作 高三年级 化学部 时尚杂志 批评教育 老师 
紧密联系教学实际,建立专家引领的学习共同体——谈华东师大版新课标教材《科学》的教师培训工作
《基础教育课程》2007年第3期32-34,共3页刘万红 梁红京 
科学课程是以科学探究为主线，整合了自然地理、生物、物理，化学四门学科知识的一门理科综合课程。在这次课程改革中，总观全国初中课改形势，仍以分科型课程为主，综合型特别是理科综合即选择科学课程的地区和学校在全国为数很少。从...
关键词：《科学》 教师培训工作 华东师大版 学习共同体 教学实际 课标教材 理科综合课程 科学课程 
实现向“综合型”教师的转变被引量：2
《人民教育》2005年第10期40-41,共2页周速 
关键词：“综合型”教师 课程改革 初中 理科综合课程 科学课 知识结构 
初中《科学》课程资源从何而来
《广东教育（综合版）》2005年第4期27-29,共3页陆晖 
什么是一堂好课?在深圳市北师大南山附中,一堂好课有了新的含义,那就是教师在课堂上灵活调用了丰富的课程资源。而课程资源不会从天而降,需要教师作生活的有心人,首先要根据新课程的理念确立全新的课程资源意识,然后去发现身边可资利用...
关键词：课程资源 《科学》 初中 理科综合课程 科学课程 物理 化学 生物 地理 
高中生物实验复习策略
《中学生物教学》2005年第3期29-31,共3页蒙建新 
重视考查学生的能力和素质是新一轮课程改革和高考改革的显著特点。因而，高中理科综合课程在高号考试内容中对学生提出了五点能力要求：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合的能力。随着实验题在高考...
关键词：能力 高中生物 实验复习 学生 理科综合课程 实验题 教师 获取 知识 培养 
高师小学教育专业理科综合课程的设计与实践
《上海师范大学学报（教育版）》2003年第3期14-18,共5页叶勤 
在高师小学教育专业的课程设置中，理科综合课程是一门全新的课程。高师小学教育专业理科综合课程是在原有的分科学习基础上，对分科知识的综合与提升，是一种功能型的综合课程，使学生通过学习，达到在知识结构、思维结构、价值观念结...
关键词：高等师范教育 小学教育专业 理科综合课程 课程设计 课程实践 
试论中学理科综合课程的师生角色
《广东教育学院学报》2003年第2期123-125,共3页江涛 李海鹏 
中学理科综合课程的设置,对师生角色提出了新的要求.教师应具备较高的道德素养和理论素养,有较强的教学实践技能和教学研究能力,具备良好的心理素质.师资的培训要靠大学、教育学院、地方中学的共同努力.构建新的认知结构,形成新的学习...
关键词：中学 理科综合课程 教师 学生 角色 知识体系 教学意识 认知模式 学习风格 
做好科学教师培训工作 确保科学课程顺利实施
《科学教育》2003年第3期19-20,共2页栾锦文 
辽宁省锦州市城区24所初中从2002年秋季开始进行理科综合课程的实验工作,使用由袁运开教授主编、华东师范大学出版社出版的《科学》教材。在科学课程实施的过程中,我们把教师培训工作作为重点,经过近一年的探索和实践,广大科学任课教师...
关键词：中学 理科教学 理科综合课程 课程改革 教师培训工作 教学研讨 网上培训 
究竟什么才是生命?——从半堂“节外生枝”的课看对学生科学精神的培养
《中学生物教学》2003年第1期25-26,共2页陆晖 
关键词：初中 理科综合课程 科学课 科学精神 教学案例 评析 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部