历史教学质量

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基于初高中衔接的高中历史教学探索
《中学历史教学参考》2024年第27期53-54,共2页蔡莉莉 
高中历史相较于初中知识面更广,学生理解的难度更大,为了让学生更好地适应高中阶段历史学习,教师应重视基于初高中衔接思想,进行创意探索,引导学生结合初中学习进行高中新知识的理解,以降低学生的学习难度,提高课堂教学效果。本文以“...
关键词：学科核心素养 初高中衔接 高中历史教学 知识的理解 文化传承 初中学习 历史教学质量 高中阶段 
浅谈情景交融之下的高中历史教学
《中学政史地（教学指导）》2021年第11期62-63,共2页王福丽 
近些年教育事业蓬勃发展,对于历史教学也有了新的要求。高中是学生学习的最重要阶段,如何让高中历史课堂富有生机,提高历史教学质量,是教师要重点考虑的问题。教师通过构建具体的情景,让学生如身临其境地感受历史,站在客观的角度深入了...
关键词：学生注意力 高中历史教学 情景交融 高中历史课堂 历史教学质量 创建情景 新的要求 深入了解 
高中历史教学中如何平衡教材与史料的关系被引量：2
《中学历史教学参考》2021年第20期83-84,共2页张小霞 杨丽娟 
引用史料进行教学是目前高中历史教学的重要教学方式之一,但是在实践中,教师常要面对教材与史料难以平衡的问题。这时需要以教材为教学基础,以史料为教学内容的补充与延伸,即选择的材料应当与教材内容相呼应,并在课堂教学中适当补充,以...
关键词：高中历史教学 中学历史教师 史料教学 教材内容 教学内容 教学方式 教学的质量 历史教学质量 
巧借时事优化高中历史教学
《中学政史地（教学指导）》2020年第6期71-72,共2页王桂芹 
当代中学生在信息化时代已不再是以前的“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的存在了。随着互联网信息的全方面渗透和电子软件的普及,学生可以从多种渠道获取信息,因而对社会发展十分关注和敏感。所以,在历史课堂教学中引入时事可受到学...
关键词：高中历史教学 历史课堂教学 互联网信息 多种渠道 当代中学生 一心只读圣贤书 时事 历史教学质量 
浅谈初中历史教学质量提升对策
《活力》2019年第24期284-284,共1页夏典兵 
引言在倡导素质教育的今天,历史教学正在面临着新的挑战和机遇,初中历史教学能否在当今社会进行改革,决定着历史学科是否能在发展过程中抓住机遇,不断完善历史教学方式。首先,实施有效教学,可以加强与学生间的互动,营造和谐、教学相长...
关键词：初中历史 教学水平 提升策略 
利用教材插图，提高历史教学质量
《家长》2019年第14期90-90,92,共2页李子龙 
初中历史教材向来注重图文并茂。教材作为教师组织历史教学活动的依据,其所包含的内容为教师的教学指出了方向。其中,插图的使用,不仅能丰富课堂教学内容,还可以点燃学生的探究兴趣,使学生在其辅助下加深对历史事件的理解,突破重难点的...
关键词：初中历史 教材插图 运用对策 
优化初中历史作业 提高历史教学质量被引量：2
《当代教研论丛》2018年第11期83-83,共1页林建忠 
如今,一些学生不按时完成历史作业、抄袭作业、不交作业等现象屡见不鲜。如何改革历史作业的内容及形式,根据学校实际情况进行作业设计,让作业更具创造性、开放性和灵活性,从而培养学生的创新精神和实践能力,成为摆在每一位历史教师面...
关键词：初中历史 教学质量 作业设计 
应用多元智能理论,提升历史教学质量被引量：1
《高考》2018年第26期72-72,共1页窦孝凡 
近年来,我国高中历史教学改革获得了较大程度上的进步。许多新颖的教学方式也逐渐出现在现今的历史课堂教学中。其中多元智能理论作为新的教学理论,对历史教学发挥着举足轻重的作用,它能够开发学生多方面的能力,从而有效提升历史教学质...
关键词：高中历史 多元智能理论 应用 
优化课堂教学策略提升历史教学质量
《读天下（综合）》2018年第13期156-156,共1页王茂香 
在新课改的要求下，为了更好地迎合素质教育的大时代背景，教学质量必须进行新一轮的挑战与革新。对于初中历史课堂来说，必须要改掉传统的教学方式，采用多样化的，新颖的教学设计，营造一个更加生动而且高效的课堂，以此来更好地帮助...
关键词：初中历史 课堂教学 教学策略 课堂优化 教学质量 
试析如何提升农村初中历史教学质量
《新课程（中学）》2018年第1期160-160,共1页侯琪敏 
农村的教师团队不能及时跟上教学新理念的步伐,导致教学手段或者教学理念仍处在一个陈旧的模式,没有得到及时的更新。在初中历史教学中,以教导学生了解中国近现代的历史发展、历史文化以及国家形成为主要目的,同时,学习历史对塑造学生...
关键词：农村 初中历史 教学质量 
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