历史考试

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基于核心素养的初中历史考试考前复习单元整体教学策略
《新一代（理论版）》2021年第1期194-194,共1页杨嘉伟 
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于核心素养的初中学科考前复习单元整体教学策略》研究成果,课题立项号:GS【2019】GHB1576。
初中历史考前复习过程中,以历史单元为模块开展复习计划,对单元的知识重点进行梳理,构建思维导图,并对重点事件逐一解读,加深学生的知识印象,提高复习效果。
关键词：初中历史 考前复习 单元 教学策略 
充分发挥学生主体性 激活高中历史教学
《中学课程辅导（上旬刊）》2016年第18期6-6,共1页吴文灯 
历史教学所要做的,并不是让学生死记硬背地把教材中的知识弄得滚瓜烂熟,也不是单纯地要让学生在历史考试中获得成绩,而是要引导学生在历史学习过程中,通过对历史知识的把握,学会以历史唯物主义观点来审视社会的发展,为自身发展提供精神...
关键词：高中历史教学 学生主体性 历史唯物主义观点 激活 历史知识 死记硬背 历史考试 学习过程 
历史教学、考试与学生历史写作能力之间的关系
《考试周刊》2016年第4期6-6,共1页李文杰 
中学历史教学不仅仅是传授知识,更应该是传播一种于己、于人、于社会、于世界的正能量,这一点与新课程标准对学生情感、态度、价值观的培养可谓契合完美。
关键词：历史教学 历史考试 历史写作 
初中历史高效课堂的建构
《中学课程辅导（教学研究）》2015年第21期125-125,共1页龙霜 
在《新课标》的要求下，初中历史考试越来越灵活，对老师和学生的要求越来越高。构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。作为初中历史教师，如何打造高效历史课堂呢？对此，进行了探讨。初中历史高效课堂学习氛围学习...
关键词：初中历史 高效课堂 课堂教学水平 历史教师 历史课堂 《新课标》 历史考试 素质教育 
2014年广东文综历史试题考察趋势分析、对策
《中学历史教学》2014年第8期48-51,共4页刘洪生 杨国 
2014年广东文综历史试题大气厚重．平稳平和。渐进求变，从整体上看．试题基础考察与能力提升并重，学科特色与专业引领并重．对中学历史教学有很强的指导意义。笔者试对2014年广东文综历史试题的考察趋势进行分析，以应对2015年广东省...
关键词：历史试题 广东省 中学历史教学 能力提升 专业引领 学科特色 历史考试 
浅谈新课改下中学历史教学的出路被引量：5
《读与写（教育教学刊）》2014年第1期131-131,共1页李建翠 
历史是一门博大精深的一门学问,对现实的人和事具有指导意义,我们研究过去是为了了解过去.了解过去是为了解释现在.解释现在是为了观察未来.总之,研究历史不是引导人们向后看,而是引导人们向前看.不尊重历史的人,注定要重犯历史的错误....
关键词：中学历史教学 课改 高中历史教学 尊重历史 教育存在 历史教育 教学中心 历史考试 
如何利用事物之间的联系巧记历史知识
《中学教学参考》2013年第24期70-70,共1页司芳芳 
目前初中历史考试采用开卷的形式，考查学生的分析、比较、概括等各种能力，但是课本上的很多基础知识还需要背诵记忆。不少学生认为历史知识很琐碎，知识点很多，背诵起来无从下手。在日常的教学工作中我发现孤立的历史知识不好记忆，...
关键词：历史知识 巧记 事物 利用 历史考试 基础知识 教学工作 事半功倍 
例说中考试题对初中历史教学的引领作用
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第19期59-59,共1页谢丙军 
在历史的教学过程中，教师应该充分利用以往历史考试的试题，充分体现出这种教学手段的导向性、激励性。我通过对历年考试题的研究发现这些试题能够很好地诠释教学的基本理念，极大地促进了历史教学质量的提高。
关键词：初中历史教学 中考试题 引领作用 教学过程 历史考试 教学手段 教学质量 导向性 
从教辅书看德国中学历史教学与考试评价
《中学历史教学》2013年第6期29-36,共8页吴朝阳 邹之驊 
偌大的汉堡中心图书馆只有一小书架书籍是专门针对中学历史教育。相比凌乱不齐的教科书，关于历史考试的教辅书齐全一些，其中杜登（Du－den）出版社是教辅书中最有影响力的。
关键词：中学历史教学 教辅书 考试评价 德国 中心图书馆 历史教育 历史考试 教科书 
紧扣教学目标 打造高效课堂
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2013年第18期76-76,共1页胡莹 
长期以来，初中历史被人们称为“副科”“豆芽科”，人们认为历史科目就是死记硬背，把知识点背下来，考试就会取得好成绩，本人凭多年的历史教学积累和对近几年中考的关注，发现这样的观点是错误的。不仅如此，现在在《新课标》的要求...
关键词：高效课堂 教学目标 学生自主学习 初中历史 历史考试 《新课标》 死记硬背 历史科目 
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