历史课教学

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浅谈历史教学中如何激发学生的学习兴趣被引量：1
《青海教育》2014年第7期47-47,共1页索有飞 
在教学改革的浪潮中，各种教学方法在不断地更新，历史教学也面临着更大的挑战。以往历史课上教师只要求学生较为系统地掌握历史知识，大部分教师把原本有趣的历史知识简单化，只是一味地强调历史原因、经过、意义和影响等。教师讲得乏...
关键词：学生自主学习 历史教学 学习兴趣 历史课教学 激发 历史知识 教学改革 教学方法 
历史教学在爱国主义教育中的地位和作用
《青海教育》2013年第6期28-28,共1页詹玉梅 
爱国主义精神是我国各族人民的光荣传统。几千年来，我们国家经历无数内忧外患而能存在和发展，依靠的就是人民群众的爱国精神。继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为...
关键词：爱国主义教育 历史教学 爱国主义精神 人民群众 爱国主义传统 历史课教学 光荣传统 内忧外患 
对初中历史教学的体会被引量：1
《青海教育》2013年第6期29-29,共1页周学武 
在一些学生和家长的思想中，还是认为历史学科是副科，只要考前花点时间去死记硬背课本上的知识点，成绩照样不会差，甚至有时还会有好的分数。这样的思想导致学生在学习历史时态度不端正，方法不正确，死记硬背的多，影响了后续学习。...
关键词：初中历史教学 死记硬背 历史课教学 历史学科 知识点 学生 学习 家长 
如何激发中学生历史学习兴趣
《青海教育》2012年第9期47-47,共1页白亚军 
随着素质教育的推进，当前中学历史课堂的教学理念也随之发生着重大的变化。学生是学习活动的主体，是历史课堂教学的出发点，要真正在历史课教学中实现学生全面发展，培养学生的创新精神和提高学生的综合素质，就必须切实提高历史课堂...
关键词：历史课堂教学 中学生 学习兴趣 激发 学生全面发展 历史课教学 素质教育 教学理念 
历史课教学中存在的误区与对策
《青海教育》2008年第1期47-47,共1页范多青 
历史教学必须重视和发展学生的思维能力，我们研究历史，进行历史教学的最终目的，就是为了让学生认识历史的发展规律。当前从历史教学培养思维能力的现状来看，不同程度地存在着一些误区。
关键词：历史课教学 误区 思维能力 历史教学 认识历史 教学培养 学生 
精讲多练是提高历史课教学的关键
《青海教育》2007年第11期32-32,共1页乔秀贞 
中学历史课的教学任务，主要是讲授知识，培养能力，进行思想教育，而课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要渠道。那么，如何在历史课堂教学中做到“精讲多练，讲练结合”呢？
关键词：历史课教学 精讲多练 历史课堂教学 教学任务 中学历史课 培养能力 思想教育 教学质量 
浅谈培养初中生学习历史的兴趣被引量：1
《青海教育》2007年第9期50-51,共2页郭国忠 
初中生思想活跃，好奇心强，但知识面较窄。在历史教学中，如果简单地照本宣科，必定导致课堂教学的枯燥乏味，使学生丧失学习兴趣。因此，在历史课教学中，培养学生的学习兴趣至关重要。
关键词：学习兴趣 历史教学 初中生 培养 历史课教学 课堂教学 好奇心 知识面 
发掘历史课的魅力
《青海教育》2007年第8期37-37,共1页张俊兰 
长期以来，历史课没有得到应有的重视。中考时，只作为开卷考试科目，且只计入毕业成绩，不计入升学成绩；高中阶段，它虽属文科综合科目之一，也是小三科；到了大学，由于就业问题不能保证，学生不愿学，报考的人极少。然而，历史教学...
关键词：历史课教学 学生综合素质 发掘 文科综合科目 考试科目 毕业成绩 高中阶段 就业问题 
浅析多媒体在历史课教学中的作用
《青海教育》2007年第7期52-53,共2页熊月红 
（一）有利于激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度。运用多媒体技术可以给学生生动具体的形象，从而有效地缩短时空差距，帮助学生形成清晰的时空表象和时空概念，形象地再现历史情景。例如：讲...
关键词：历史课教学 多媒体技术 《北伐战争形势示意图》 学生兴趣 时空概念 学习态度 行军路线 大革命 
激活中职旅游专业历史课教学四法被引量：1
《青海教育》2007年第5期22-22,共1页文发智 
旅游业是当今世界的三大朝阳产业之一，它已成为标志着一个国家和一个地区政治稳定、环境优良、经济发展、开放程度的晴雨表。从旅游业发展较好的一些国家和地区的经验来看，促使旅游业健康持续、全面发展的条件很多，而是否拥有一支高...
关键词：历史课教学 旅游专业 中职 旅游业发展 激活 导游队伍 综合素质 朝阳产业 
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