历史细节

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高中历史课堂地图运用实践与思考
《中学历史教学参考》2024年第17期71-73,共3页康蕙茹 
近年来越来越多的历史试题以历史地图的形式进行考查,但是学生普遍欠缺从图片中提取有效信息的能力,将地图信息与已学知识进行迁移的过程也并不顺畅,导致历史地图类试题的得分不尽如人意。针对这种情况,教师有必要在平时的课堂教学中加...
关键词：历史教科书 已学知识 历史情境 中外历史 历史试题 历史细节 地图信息 课堂教学 
历史细节在历史教学中的运用策略
《中学历史教学参考》2024年第3期25-27,共3页周小花 
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要精神是要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。虽然“双减”是针对义务教育阶段,但其指导精...
关键词：义务教育阶段 历史课堂教学 深度学习 校外培训 高中教师 内容整合 中共中央办公厅 历史细节 
历史细节:历史解释素养培育的路径突破
《中学历史教学参考》2023年第2期45-46,共2页罗梦瑶 
历史细节是历史著作中对历史人物、情节、事件较为具体形象的描述.教学中合理运用历史细节,可以以小见大,于细微处见精神,让沉闷的历史课堂变得鲜活起来,让学生在触摸和感知历史的过程中加深对历史的理解[1],化"枯燥"为"有趣",点燃历史...
关键词：历史课堂 历史细节 历史核心素养 素养培育 以小见大 具体形象 教学策略 路径突破 
有思想的课堂才是有趣的历史课堂
《中学历史教学参考》2022年第9期8-12,共5页周崴 
回想自己的成长经历,从小就喜欢历史,也正因为喜欢历史,才做了历史老师。从做历史老师的那一刻起,就想着如何让历史课有趣,让学生喜欢历史。从教30多年来,也许是阅历的增加,也许是对历史教学的认识不断深入,对什么是“有趣”的理解经历...
关键词：历史思维能力 历史课堂 历史细节 有趣 成长经历 老师 猎奇 
浅谈历史细节在课堂中的应用
《中学历史教学参考》2022年第2期43-44,共2页贾猛 
选取贴近文本且鲜活的细节知识,有助于学生对历史教学内容的理解,点燃学生探究知识的热情,让生硬的历史课堂"鲜活"起来。下面笔者就以人民版历史必修三"新文化运动" 一课中的若干细节知识为例,谈谈对历史细节知识的运用。一、"导入语言...
关键词：导入方式 历史课堂 历史细节 探究知识 紧扣文本 必修三 好奇心 导入语言 
运用历史细节,点亮历史课堂
《亚太教育》2021年第11期110-112,共3页张文清 
不少学生认为历史充满魅力,但历史课却枯燥无味。这种现象如何解决?运用历史细节不失为行之有效的方法。因此,尝试从日常教学入手,从具体的、微观的历史学习内容着手,有目的地运用一些生动形象的历史细节,增加历史和历史课堂的魅力,从...
关键词：初中历史 历史细节 教学策略 
初中历史课堂关于历史细节教学效果的探讨——以部编版九年级上册为例
《读与写（上旬）》2021年第6期264-264,共1页许小婷 
初中历史是初中教学的重要学科之一,学好历史课程,为初中学习打下良好的基础。在历史教学过程中,注重历史细节的教学,大大提高学生们的学习积极性,改变传统教学模式,摒弃本本主义说教式教学特点,将历史细节融入到初中历史教学课堂,增加...
关键词：初中历史 历史细节 教学课堂 
如何利用历史细节打造有生命力的历史课堂
《东西南北（教育）》2021年第4期237-237,共1页曾芳宇 
初中历史的教学一直存在着许多难题,许多教师无法调动学生的学习积极性,无法将教材内容生动有趣地展现给学生,甚至有时不知道该以怎样的方法将知识传授给学生。初中历史的内容不算复杂,如何更生动形象地上课是教师们都应关注的问题。利...
关键词：初中历史 教学方法 课堂生命力 
历史细节:让课堂充满幸福感
《中学历史教学参考》2021年第2期50-51,共2页廖秀群 
笔者在我校九年级学生中进行的《你的历史课堂,你幸福了吗?》问卷调查显示:48%的学生认为"不幸福",42%的学生认为"比较幸福",10%的学生认为"幸福"。由此可知,学生对历史科学习缺乏幸福感。通过深入的谈话、讨论,我了解到学生的这种不幸...
关键词：历史课堂 历史细节 幸福感 学生期待 九年级学生 老师 问卷调查 好奇心 
以小见大:浅谈历史细节在初中历史教学中的运用
《中华活页文选（教师）》2020年第3期43-45,共3页丛爽 
"学史可以明智"历史是一门有意思的学科,充满魅力与智慧。历史课堂的魅力是令学生身临"史"境,与古人"神通"。而完善细节教学,可以"以小见大"再现历史情节,打造有兴趣的历史课堂。在中学历史教学中,我们往往忽略了历史细节,使得历史课堂...
关键词：历史细节 以小见大 初中历史教学 历史课堂 历史解释 
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