云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 历史选择题

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时空观念在历史解题中的应用——以2024年高考历史选择题为例: 《中学历史教学》2024年第11期38-41,共4页刘莉; 2024年第二批广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”重点课题“国家认同融入高中历史教学的三维路径研究”(课题编号:GDJY-2024-A-a012);第二批广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“促进深度学习的高中历史项目式教学实践研究”(课题编号:GDJY-2024-A-b186);2024年广东省哲学科学规划一般项目“国际中文教育视域下的中华武术文化传播研究”(课题编号:GD24CJY28);2025年广州市教育科学规划重点课题“历史学科大概念统领下的主题教学应用探究”(课题编号:2024111202)阶段性研究成果。; 时空观念是历史学科的五大核心素养之一,在历史解题过程中最重要的一点就是要立足时空观念。在具备基础知识的情况下运用时空观念进行题目解答,能够在其特定的历史背景下加深对历史知识的把握度;对关键词进行时间和空间的联系分析,有利...; 关键词：时空观念历史解题高考历史

利用“认知冲突”策略,考查历史核心素养——以2022年湖南卷历史选择题赏析为例: 《中学历史教学》2023年第5期65-68,共4页张容; 总的来说,今年的湖南高考历史试题,与去年的相比,不管是考查内容,还是考查形式,或是考查能力等方面,依然如故。值得称道的是,今年的选择题型呈现出一个鲜明的特点,即在充分利用学生“认知冲突”的基础上,进行问题设计,达到考查历史核心...; 关键词：认知冲突历史核心素养考查形式考查内容湖南卷历史选择题高考历史试题考查能力

融情入题寓教于考:培育学生家国情怀的命题策略分析——以2022年深圳市一模历史选择题为例: 《中学历史教学》2022年第6期8-10,共3页秦耕耘; 广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“‘新课程·新教材·新评价’背景下深圳高中历史学科铸魂育人方式创新研究”阶段性成果(项目编号:GDJY-2021-A-b206)。; 家国情怀是历史学科核心素养的重要组成部分,主要指的是一个人对自己国家持有的高度认同感、归属感、责任感和使命感。青少年学生的价值观具有很大的可塑性,在当前多元文化和价值观冲击的背景下,突出历史学科对青少年家国情怀的培养,是...; 关键词：合格公民青少年学生命题策略家国情怀入题历史学科核心素养多元文化人文学科

基于“史料实证”素养的历史选择题讲解——由一道有关“筷子文化”的历史题引发的思考被引量：1: 《中学历史教学》2019年第8期66-69,共4页李红梅陈卫建; 一、起源在不久前的全区统一测试中,遇到一道有关'筷子文化'的题。题目如下:据《史记·微子世家》载:'纣始有象箸',这是目前发现关于筷子最早的文献记载。中国筷子是讲道理的,一双筷子代表了阴阳两和、合二为一,筷子应用的手指分为三部...; 关键词：“史料实证”素养史料实证筷子文化

如何解答好中考历史选择题: 《中学历史教学》2018年第6期66-68,共3页彭亮; 初中历史涉及的知识范围广、事件多、头绪杂,而近年来中考历史选择题的命题,对教材知识掌握的准确度及分析、归纳、理解能力的要求又在不断提高。如何更有效地掌握命题者的命题意图,实现科学应考,给初中的师生提出了很大挑战。根据命题...; 关键词：历史选择题中考解答组合型选择题初中历史命题意图知识范围知识掌握

高考中的时间观念考查——以2017年全国卷Ⅱ历史选择题为例: 《中学历史教学》2017年第8期67-68,共2页沙牙生; 历史学是记录和解释人类从古到今一系列活动的学科,没有时间的历史是混乱无序的,任何历史都是在特定的时间发生的,时间观念是学习和掌握历史的基础,只有将史事放在历史进程的框架中,才可能对史事有更准确的理解。时间观念是历史学科核...; 关键词：时间观念历史选择全国卷历史进程理解历史南方经济高中历史教学中学历史教学学科核心学习过程

关于“反映”类历史选择题的分析与思考——以2011年和2015年全国卷部分题目为例: 《中学历史教学》2017年第1期59-61,共3页刘金军钱永产; 广州市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“专业阅读促进中学历史青年教师成长的实践研究”的中期成果之一,项目编号2013C049; ＂反映＂类历史选择题一般是在题干中用反映设问,也有个别题目在选项中用反映承接题干的设问。＂反映＂一词有多重含义,命题者选用其＂表现出客观事物的本质＂的含义。这类题目主要考查考生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观...; 关键词：题干命题者全国卷事物本质中学历史教学复习备考历史理论高考试卷历史分析方法卷第

关于“表明类”历史选择题的分析与思考——以2013到2015年全国新课标卷部分题目为例: 《中学历史教学》2016年第5期53-55,共3页刘金军; 广州市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“专业阅读促进中学历史青年教师成长的实践研究”的中期成果之一,项目编号2013C049; 从命题形式看，大部分“表明类”历史选择题是在题干中直接使用表明一词进行设问，只有个别题目在选项中使用表明一词，承接题干中的设问。表明一词有多种含义，“表明类”历史选择题主要借用了其“相当肯定地显示”的含义。这类题目通...; 关键词：历史选择题新课标命题形式历史现象历史问题综合判断设问题干

敢问考向何方——2015年各地高考历史选择题试析: 《中学历史教学》2016年第3期57-58,共2页刘辉; 随着2015年高考结束，各地高考历史试题的面纱也一一被揭开，笔者迅速找到了14套历史试题，并在第一时间组织了8位高中历史老师（其中既有特级教师、骨干教师，也有年轻教师），定时200分钟做了全部210道选择题，并进行了统一机读阅卷...; 关键词：高考历史试题历史选择题统计结果特级教师高中历史时间组织骨干教师年轻教师

文综历史选择题的危机与对策: 《中学历史教学》2015年第12期53-56,共4页薛伟强; 2006年开始的全国高考新课标文综卷是当下高考历史最主要的形式，其中客观题全部为单项选择，每题4分计12道共48分，占据高考历史科的半壁江山，其他自主命题地区的文综卷大多类同。然而，近年文综历史选择题的形式与内容皆面临严重的...; 关键词：历史选择题危机高考历史形式与内容全国高考单项选择自主命题文综卷

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