历史学习兴趣

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信息化背景下利用历史故事激发高中生历史学习兴趣的策略探究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期033-036,共4页黄伏云 
在“新高考”改革不断发展以及素质教育理念进一步深化的综合背景下,越来越多的高中历史教师逐渐对本门课程的改革活动投来了关注的目光,其中对于以“历史故事”为代表的作为教育资源的开发无疑呈现出了最高的“热度”。基于对以上趋势...
关键词：高中历史 历史故事 教学应用 问题 策略 
初中历史教学中基于学生兴趣的教学策略探究
《故事家(下)》2025年第1期256-258,共3页拉琼 
初中历史课程是学生了解人类社会发展历程、传承优秀文化的重要途径。然而,在实际教学中,部分学生对历史学科缺乏兴趣,认为历史知识枯燥乏味,学习积极性不高。如何激发学生的历史学习兴趣,成为当前初中历史教学面临的重要课题。基于学...
关键词：历史思维能力 初中历史教学 社会发展历程 教学策略 学习积极性 如何激发 历史学习兴趣 实际教学 
新课标视域下信息技术与历史学科融合的实践研究
《中学政史地(教学指导)》2024年第12期89-90,共2页卓美新 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题《基于五育并举的中学历史1+X学科融合教学的实践研究》(立项批准号:FJJKZX23-854)的研究成果。
随着信息技术的普及,高中历史学科迎来了全新的发展机遇,极大地提升了历史教学质量。但是,在实际教学中,仍然有一些教师对于信息技术的使用存在误区,影响了教学效果。所以,高中历史教师要树立正确的教育理念,积极挖掘信息技术的优势,将...
关键词：学科融合 历史课堂 信息技术 新课标 存在误区 高中历史教师 教学效果 历史学习兴趣 
聚焦历史人物,探寻激发学生历史学习兴趣的有效路径
《初中生辅导》2024年第33期52-54,共3页张荣 
以历史人物为载体开展历史教学,是提升历史教学趣味性和激发学生学习兴趣的有效手段。本文围绕历史人物展开教学研究,从筛选代表性的历史人物、挖掘史料、创设情境及开展探究式学习等方面提出了教学路径,以期为初中历史教学提供有益的...
关键词：历史人物 初中历史教学 学习兴趣 
例谈初中历史课堂上的对话教学
《中学政史地（教学指导）》2024年第8期58-60,共3页郁欣 
随着教育改革的深入推进,初中阶段的课堂教学越来越注重学生的学习体验,强调在教学过程中要提高学生的主动参与意识与能力,以使学生的学习由被动灌输向主动探索转变。对于历史学科而言,有些教师受传统教学观念的影响,常常过于注重以应...
关键词：核心素养 对话教学 传统教学观念 主动探索 初中历史课堂 课堂教学 历史学习兴趣 学生的学习 
初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略被引量：1
《天津教育》2024年第18期177-179,共3页朱梅菊 
初中历史学科的学习具有一定的枯燥性,学生需要记忆每个朝代的兴亡时间等知识,再加上教师使用的教学方法单一,导致学生对历史学习缺乏兴趣。实际上,初中历史是一门必修课程,教师要培养学生的历史学习兴趣,改变学生对历史学科的刻板印象...
关键词：初中历史教学 枯燥性 抵触心理 初中历史教师 知识的掌握 历史学习兴趣 刻板印象 教学方法 
利用数字媒体提升青年历史学习兴趣的策略
《现代青年》2024年第4期51-54,共4页刘敬伟 
坚定新时代中国青年的历史自信,是培养肩负民族复兴重任“先锋力量”的必然要求,是增强做中国人的骨气、志气的应然之举。在数字媒体时代,提升青年历史学习兴趣,是坚定青年历史自信的前提保障。需要我们借助数字媒体将复杂而抽象的历史...
关键词：数字媒体 青年 历史学习兴趣 策略 
"重回历史现场":史料运用于历史教学的策略选择
《中学历史教学参考》2024年第12期51-53,共3页潘盼 
历史具有过去性,与学生现在的生活经历距离久远,且不可重复。运用史料作为历史探究活动的证据,通过鲜活、生动的史料创设历史情境,再现历史画面,使学生产生身临其境之感,进入"历史现场"感受相对真实的历史,可激发学生的历史学习兴趣,引...
关键词：身临其境之感 历史思维能力 再现历史 探究活动 史料运用 探索能力 历史学习兴趣 创设历史情境 
新课标背景下提升初中学生历史学习兴趣的策略研究
《进展》2024年第4期40-42,共3页柴质斌 
初中学生学习历史、学好历史离不开内在兴趣,当下很多学生对学历史没有兴趣,归根到底是因为对于历史的本质认知不清。初中历史新课标在课程目标、课程内容和学业质量评价等方面对教师开展历史教学工作提出了新要求。新时期的初中历史教...
关键词：初中历史 新课标 历史学习 学习兴趣 
多媒体环境下中学历史教学存在的问题及对策析论
《师道（教研）》2023年第12期146-146,共1页郑义 
多媒体教学已经在中学历史教学中普遍运用,给中学历史课堂带来了新的元素和途径,在课堂实践中也取得了较好的教学成果。多媒体手段的运用,有助于丰富课堂内容,创新教学手段,提高学生历史学习兴趣,帮助学生掌握相关知识点。
关键词：中学历史教学 多媒体手段 多媒体教学 课堂实践 中学历史课堂 历史学习兴趣 丰富课堂内容 存在的问题及对策 
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