逻辑严密性

作品数：36被引量：18H指数：2
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相关机构：北京人民教育出版社浙江诸暨市职教中心湖南科技职业学院苏州大学更多>>
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通过辩论提升高中生议论文写作逻辑严密性的策略
《课堂内外（高中版）》2024年第33期24-26,共3页陈润贞 
通过辩论提升学生议论文写作的逻辑严密性是当前教学中备受关注的话题。文章旨在探讨辩论对学生议论文写作的积极影响,并提出相关的策略和方法。辩论为学生提供了锻炼逻辑思维和辩证能力的机会,通过分析辩题、论据支撑以及辩证思考,学...
关键词：辩论 高中语文 议论文写作 逻辑严密性 
对人教版"电势差与电场强度关系"的教学实践与思考
《中学物理教学参考》2023年第12期48-49,共2页张晓华 
重庆市教育评估研究院课题“‘五育并举’理念下高中物理试题研究”(课题编号:PJW202036)。
"电势差与电场强度的关系"反映了静电场"能"性质和"力"性质之间的重要联系,是学生建立静电场完整图式的重要基础.它也是当前许多物理教师探讨的焦点,但多限于匀强电场U_(AB)=Ed中d含义的探讨,也有针对教材编写逻辑严密性的探讨,此处不...
关键词：匀强电场 电势差 物理教师 电场强度 静电场 教材编写 教学实践 逻辑严密性 
规范答题中培养学生思维逻辑严密性的教学策略
《中学物理》2021年第4期49-52,共4页谭诗清 
因学生思维逻辑不严密而导致答题不规范,在中考实验拓展题中失分较多,本文以中考物理实验拓展题为例,将从一些常见的不规范答题中找到培养学生思维逻辑严密性的教学策略.
关键词：规范答题 思维逻辑 严密性 教学策略 
农村初中生函数入门知识教学策略研究
《中学数学（初中版）》2021年第2期96-96,F0003,共2页邱水雄 
数学是一门工具性学科,高度抽象性、逻辑严密性、广泛应用性是其显著的特点.初中数学是在小学数学对"数"与"形"的学习基础之上,进一步扩展、深入学习的.函数是数学的重要组成部分.从函数的定义开始,函数就带给学生一种复杂、难懂的感受...
关键词：高度抽象性 工具性学科 初中数学 小学数学 农村初中生 入门知识 逻辑严密性 广泛应用性 
论习近平生态文明思想的理论特性被引量：1
《观察与思考》2020年第10期36-41,共6页罗志勇 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“习近平生态文明思想研究”(18JZD007)。
习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的重要组成部分,体现了鲜明的民族性、人民性、逻辑严密性和全球性等基本理论特性,全面而深刻地反映了自然界发展规律、人类社会发展规律、中国特色社会主义发展规律、生...
关键词：习近平生态文明思想 民族性 人民性 逻辑严密性 全球性 
架构·结构·解构:漫画主观题命制的逻辑进路
《中学政治教学参考》2020年第32期71-73,共3页嵇永忠 
命制一道优秀的漫画主观题,要遵循主观题命制的一般规范外,就其特殊性而言,还要求命题人不断创新求变,追求素材组织、问题设计和评价设置等方面的逻辑严密性和深刻性。本文以2020年浙江省初中学业考试(湖州卷)第25题为例,从试题设计的...
关键词：试题设计 创新求变 主观题命制 逻辑严密性 逻辑进路 探讨交流 初中学业考试 漫画 
国外“数学笔记”研究综述被引量：2
《中学数学月刊》2019年第12期45-46,60,共3页郭茜 
由于数学学科的高度抽象性和逻辑严密性,数学学习一直是中小学生的难点,而记数学笔记对数学学习是否真的有帮助,国内外学者对此一直颇有争议.本文将从数学笔记的功能与作用、方法与策略这两个方面对国外有关数学笔记的研究进行梳理和总...
关键词：高度抽象性 数学笔记 功能与作用 中小学生 数学学科 逻辑严密性 方法与策略 国内外学者 
《动物游戏之谜》教学设计
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第1期235-236,共2页李娟 
教学目标:1.通过课前预习,理清文章的思路,设计思维导图,并能用准确的语言叙述思维导图。2.小组通过合作探讨一系列问题,认识文本蕴含的科学思逻辑严密性的特点,并能概括逻辑严密性的表现。3.通过判断一些语句,能够说出科普说明文的语...
关键词：教学设计 逻辑严密性 游戏 动物 科学思维 思维导图 科普说明文 教学重难点 
数学学科特点在小学教学中的呈现
《中华少年》2016年第35期152-152,共1页王立光 
数学的基本特点是内容的抽象性,逻辑的严密性和应用的广泛性。在数学教学中,只有按照这些特点来研究教材,选择教法,才能收到良好的教学效果。
关键词：数学 特点 内容 抽象性 逻辑严密性 应用广泛性 
幼儿园集体教学中教师提问现状与改进策略被引量：1
《教育科学文摘》2014年第6期68-68,共1页王燕 
当前幼儿园集体教学中教师提问存在的主要问题1．提问数量多但质量低当前教师的提问多以考察幼儿记忆力的封闭性提问为主，许多问题只是简单的“好不好”、“对不对”，对幼儿的思维构不成挑战。2．提问目的性不强有的教师提问漫无目的...
关键词：教师提问 集体教学 幼儿园 现状 逻辑严密性 封闭性 记忆力 目的性 
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