教学问答

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基于知识图谱的辅助教学问答AI助手设计与实现被引量：2
《信息与电脑》2024年第2期235-237,共3页郑瑶 夏婷婷 
吉林省高等教育学会“ChatGPT在高质量高等教育发展中的应用研究”(项目编号:JGJX2023C150);吉林建筑科技学院教育教学改革研究课题“应用型人才培养视域下的环境影响评价课程教学改革与实践研究”(项目编号:JY2021Z006)。
传统的辅助教学问答人工智能(Artificial Intelligence,AI)助手,回答错误数量较多,因此,设计了基于知识图谱的辅助教学问答AI助手。首先构建教学知识为基础的问答数据库,然后根据问答数据库设计基于知识图谱的辅助教学问答筛选算法,最...
关键词：知识图谱 辅助教学 问答AI助手 
与名师对话——音乐教学问答(三十六)音乐即兴创作与表演的教学要点
《中小学音乐教育》2023年第12期25-27,共3页徐惠琴 
【我的问题】程胜君(杭州市长寿桥小学):音乐“编创与活动”中的“编创”有的是即兴表演,有的是有明确学习要求的音乐编创。学生的即兴表演是否需要教师有所指导?教学中,有哪些注意事项?【名师解答】中小学音乐教学“编创与活动”中的...
关键词：即兴表演 中小学音乐教学 教学要点 三十六 名师 编创 创作与表演 注意事项 
与名师对话——音乐教学问答(三十五)音乐创造教学的作用与教学策略被引量：1
《中小学音乐教育》2023年第11期25-27,共3页徐惠琴 
[我的问题]魏源(杭州绿城育华翡翠城学校):在素养导向的音乐教学中,“创造”对学生的发展有重要的作用,具体指向哪些方面呢?音乐教学中,怎样激发学生创作的兴趣,引导他们主动参与创作活动呢?
关键词：学生的发展 主动参与 音乐教学 教学策略 音乐创造教学 具体指向 素养导向 
与名师对话——音乐教学问答(三十四)歌曲学唱的不同切入点
《中小学音乐教育》2023年第10期25-27,共3页徐惠琴 
【我的问题】郑明珠(杭州市安吉路新天地实验学校):在歌曲教学过程中,我基本上采用先学曲谱再唱歌词的形式,但是在教学观摩中,也会看到有的老师先让学生学唱歌词再来学唱曲谱。请问徐老师,歌曲学唱采用哪一种形式比较好呢?
关键词：实验学校 教学观摩 徐老师 安吉路 歌曲学唱 唱歌 新天地 曲谱 
与名师对话——音乐教学问答(三十三)音乐教学方法的选择与应用
《中小学音乐教育》2023年第9期25-27,共3页徐惠琴 
【我的问题】徐静瑶(杭州市金山小学):《义务教育艺术课程标准》(2022年版)在教学提示中对不同学段、不同学习任务都提出了相应的教学策略建议,对我们的教学有很好的指导作用。其中,部分策略指向教学的方法,但只是概要的表述。希望徐老...
关键词：音乐教学方法 义务教育 徐老师 教学策略 艺术课程标准 教学提示 选择与应用 不同学段 
与名师对话——音乐教学问答(三十二)音乐教学目标的理解与叙写
《中小学音乐教育》2023年第8期25-27,共3页徐惠琴 
【我的问题】陈柔伽(浙江省台州市路桥区南官小学):我在进行教学设计时,有关教学目标的叙写有些困惑想请教徐老师:知识技能目标和情感目标,哪个为先?怎样把目标写得明确具体?在表述上又有哪些要求呢?
关键词：情感目标 徐老师 教学设计 教学目标 台州市路桥区 叙写 教学问答 知识技能 
与名师对话——音乐教学问答 (三十一)学情分析的主要因素与规范叙写
《中小学音乐教育》2023年第7期25-27,共3页徐惠琴 
[我的问题]吴嘉艺(杭州市明珠实验学校):我之前教小学音乐,目前在中学任教,自己对中学生的音乐学习基础和能力不是太清晰,教学设计常常把握不好。虽然知道中小学生在音乐学习上有很多不同,但究竞有哪些方面的因素不是很明确,希望徐老师...
关键词：小学音乐 实验学校 学情分析 中小学生 教学设计 徐老师 
与名师对话--音乐教学问答(三十)音乐作品的分析与解读
《中小学音乐教育》2023年第6期28-31,共4页徐惠琴 
【我的问题】冯程程(杭州市东园小学):作为年轻教师,我很想把课上得精彩一些。在备课时,我基本上是围绕音乐作品中的知识点来设计的,教学中也用了不少方法,但是效果一般,而且有些活动也不合适。我想,这可能与我对作品理解不够准确有关...
关键词：年轻教师 音乐作品 徐老师 作品理解 分析与解读 知识点 杭州市 
与名师对话--音乐教学问答(二十九) 音乐教学评价结果的呈现方式
《中小学音乐教育》2023年第5期27-29,共3页徐惠琴 
【我的问题】杨燕玉(杭州市现代实验小学):我认为,音乐教学评价的反馈很重要,评价结果可以让学生准确了解自己的表现并知道努力的方向,教师可以根据评价结果来改进教学。现在常用的口头和书面反馈方式比较单一,徐老师能否为我们介绍一...
关键词：呈现方式 徐老师 音乐教学评价 书面反馈 实验小学 改进教学 教学问答 
与名师对话——音乐教学问答(二十八)“表现性测评”的操作要点——以演唱为例
《中小学音乐教育》2023年第4期25-27,共3页徐惠琴 
【我的问题】李新(杭州市天水小学):义务教育艺术课程标准(2022年版)提出重视表现性评价,我所理解的表现性评价是注重观察、记录学生在参与音乐活动中的音乐能力和态度特征。那么在具体评价过程中应遵循怎样的目标和标准,以及面对个体...
关键词：表现性评价 演奏能力 义务教育 操作要点 注重观察 艺术课程标准 群体性活动 具体评价 
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