教学研究模式

作品数：35被引量：18H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：赵永生樊文强雷庆张霞张成伟更多>>
相关机构：宝鸡教育学院北京航空航天大学滕州市第二中学南京师范大学更多>>
相关期刊：《幼儿教育研究》《攀枝花学院学报》《中小学电教（综合）》《现代教育科学（小学教师）》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省教育厅科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
华能党校(教培中心)探索构建“323”教学研究模式
《中国电力教育》2024年第12期23-23,共1页
中共华能集团公司党校(教培中心)始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,重点聚焦中央部署要求、公司发展战略、教育培训质量,积极践行走进教学做教研、围绕中心抓教研的实践路径,突出抓好课题研究、课程开发、教材编写重...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 华能集团公司 公司发展战略 实践路径 教培中心 课程开发 围绕中心 探索构建 
学科交叉教学研究模式在医学研究生创新能力培养中的应用效果被引量：1
《全科医学临床与教育》2024年第2期155-157,共3页肖云 傅国胜 
浙江省自然科学基金项目(LQ21B010002);国家自然科学青年基金(22105169)。
目的 探讨学科交叉教学研究模式在医学研究生创新能力培养中的应用效果。方法 采用问卷调查的方式,对45名浙江大学临床医学院参与学科交叉教学研究的医学研究生进行了调查。问卷内容涵盖学生的年级分布、对学科交叉重要性的看法、学科...
关键词：学科交叉 创新能力 医学教育 
中小学教师教学研究模式的实践探索
《辽宁教育行政学院学报》2020年第6期27-31,共5页刘艳超 张琳 
教育部人文社会科学青年基金项目“中学理科教师个体知识构成、发展及评价的实证研究”(项目编号:17YJC880073);辽宁省教育厅2019年度科学研究经费项目重点课题“‘U-R-S’协同下的中小学校本研修实证研究”(项目编号:WZD201902)的研究成果
中小学教师教学研究模式提倡全员参与,以学校教师集体困惑为研究主题,聚焦课堂教学问题的提出与解决。该模式主要包括课前研讨、课上实施和课后反思三个阶段。中小学教师教学研究意识与能力的提升,有助于高素质专业化教师队伍的建设,有...
关键词：教学研究 课堂教学 中小学教师 
小学音乐课堂“教学客串”刍议
《师资建设》2019年第8期66-67,共2页朱娅 
随着新课程改革的全面推进,新时期对教师的要求也日益严格——全面提升教育教学质量,创新教育理念和研究模式便成为我们必须且刻不容缓需面对的问题。在这个背景下,孕育了一种新的教学研究模式——“教学客串”,不管是作为一种教学研究...
关键词：教育教学质量 音乐课堂 教师专业素养 教学研究模式 小学 创新教育理念 教学管理手段 新课程改革 
《学习围绕中心句写段》教后思考
《教育艺术》2018年第9期59-59,共1页曹静 
为了推动省级科研课题《小学语文“表达课”教学研究模式研究》（第三阶段）的研究工作,研究不同类型“表达系列课”的教学设计方案,进一步探讨小学语文“表达系列课”的模式建构、策略方法等问题,我市在教研室张德华老师的组织下,进行...
关键词：中心句 学习 教学研究模式 教学设计方案 小学语文 科研课题 模式建构 研讨活动 
小学音乐课堂“教学客串”刍议
《师资建设》2017年第2期104-105,共2页朱娅 
随着新课程改革的全面推进，新时期对教师的要求也日益严苛——全面提升教育教学质量，创新教育理念和研究模式便成为我们必须且刻不容缓面对的问题。在这个背景下，孕育了一种新的教学研究模式——“教学客串”，不管是作为一种教学研...
关键词：教育教学质量 音乐课堂 教师专业素养 教学研究模式 小学 创新教育理念 教学管理手段 新课程改革 
课题研究与校本教研的有机结合
《小学科学》2016年第12期70-70,共1页姚秀娟 
伴随着我国教育体制的不断改革,传统的教育教学研究模式已经跟不上时代的发展,校本教研、课题研究等新生事物的出现在一定程度上缓解了这一问题,尤其是对于小学教师来说,参与教研工作不再遥远.下面本文从校本教研的角度阐述了小学课题...
关键词：课题研究 校本教研 教学研究模式 小学教师 教育体制 新生事物 教研工作 
“一课多研”与教师的专业成长
《幼儿教育研究》2015年第2期17-19,共3页张健敏 
随着素质教育的全面推进和课程改革的深入发展，人们对以园为本的幼儿园教师发展策略给予了极大的关注，对逐步建立以园为本的教学研究模式和教师专业化发展模式的社会期待和内部动力，也日益高涨。园本教研是以教师为研究主体，以解决...
关键词：教师发展 专业成长 教师专业化发展 教学研究模式 教研活动 课程改革 素质教育 内部动力 
浅谈“如何说题”
《数学教育研究》2015年第1期12-13,53,共3页赵善华 
“说题”是近年来涌现出的一种新型的教学研究模式．简单地讲：说题是执教者或受教育者在精心做题的基础上，阐述对习题解答时昕采用的思维方式，解题策略及依据，进而总结出经验性解题规律．“说题”使教研活动更入微了，可以说是教研...
关键词：“说题” 教学研究模式 教研活动 受教育者 思维方式 习题解答 解题策略 解题规律 
“大集体”备课下“导学案”有效性探究
《学周刊（下旬）》2013年第11期41-41,共1页续天朝 
为进一步深入推进高效课堂建设．创新教学研究模式，积累集体经验智慧，整合优质教学资源，提高课堂教学效率，促进教师专业发展．2013年，定西市安定区教体局制定并下发了《全区高效课堂建设“大集体”备课活动实施方案》，确定22个主...
关键词：集体 备课 学案 有效性 教学研究模式 优质教学资源 课堂教学效率 教师专业发展 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部