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活动激趣 感悟生活 个性表达——新课改下全面提高农村高中作文教学效果策略刍议
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第7期142-143,共2页臧成才 
作文教学是农村高中语文教学的重要部分,但也是一大难题,如何更新作文教学的固有观念,探索和革新作文教学方法,进行创新写作教学与研究实验,是每一位农村高中语文教师需要关注的问题。
关键词：高中语文教学 教学专家 高中作文教学 作文创新 固有观念 激趣 作文批改 作文训练 性表达 写作兴趣 
高中语文学习中引导学生有效提问探究被引量：3
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第5期54-55,共2页孔玉明 
新时期语文教学理念已发生转变,从传统的老师教授学生聆听的教学模式向学生自主学习、小组探究的模式迈进。高中语文的学习更注重学生立足于文本,通过质疑探究散发思维,提出有效的问题以提高学习效率和提升语文素养。本文就如何引导学...
关键词：高中语文 有效提问 教学效果 最近发展区 能力缺失 思源 课堂教学内容 教学专家 活动型 知识广度 
中学语文教学中的德育渗透
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第11期159-160,共2页高荣红 
高中语文教学是学生接受语文知识、获得语文能力的重要阵地,这是语文教学的基本功能,也是众多语文教师,乃至语文教学专家的共识.但随着时代的发展、社会的需要,语文教学已不单纯是为了让学生获得语文能力,更重要的是在语文教学过程中,...
关键词：中学语文教学 德育渗透 思想道德素养 高中语文教学 语文能力 语文教师 语文知识 教学专家 
从学生评课析职高语文教师教学得失
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第9期7-11,2,共5页卢晓宁 
评课是＂对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动。＂[1]对于教师的课堂教学得失,学生观点与教师或教育教学专家的观点是不尽相同的。研究学生眼中的课堂教学问题,能从学习主体的需求与价值判断出发,
关键词：教师教学 学生观 得失 评课 语文 职高 课堂教学 教学专家 
从三节课看语文课堂教学多媒体的使用
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第12期103-104,共2页周忠起 
2012年3月底有幸参加了在江苏靖江举行的江苏省首届“苏派语文”教育论坛，在会上观摩了三位语文教学专家曹勇军、黄厚江、唐江澎的研讨课，感慨颇深。如今，再次来回味当日的课堂，仍然感到深受教益。现仅从三节课中多媒体的使用情况...
关键词：语文课堂教学 多媒体 教育论坛 教学专家 江苏省 研讨课 观摩 
《愚公移山》文本教学与研究有关的思考被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第8期27-30,共4页陈婷 
《愚公移山》是一篇短小精悍的经典文言文，自1935年入选初中国文科教材《国文百八课》以来至建国后，长年入选初中苏教版、人教版、沪教版等教材。尽管对《愚公移山》这篇课文内容存在诸多争议，但文章背后经久不衰的价值奠定了其长期...
关键词：《愚公移山》 教学与研究 文本解读 《国文百八课》 文科教材 课文内容 教材编制 教学专家 
浅析语文课堂教学中的情感培养
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第2期63-65,共3页柏云 
《语文课程标准》和众多语文教育教学专家都认为，语文的性质是“工具性与人文性的统一”。对应人文性：就有了语文的情感教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”
关键词：语文课堂教学 情感培养 《语文课程标准》 苏霍姆林斯基 教学专家 语文教育 情感教学 人文性 
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