解题创新

作品数：19被引量：15H指数：2
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突破思维壁垒:开启“三法”下的解题创新之径——以一道关于圆的综合试题为例
《数学之友》2024年第1期52-55,59,共5页杨继伟 张莹 
在处理中考难题时,教师不仅要关注答案的获取,还要重视回顾反思阶段的多种解法和模式识别.同时,解题教学的精心预设也是至关重要的,包括预设铺垫问题、引例问题、简化问题、等价问题、拓展问题等,并按照由易到难的顺序渐次呈现,以帮助...
关键词：解题思考 一题多解 中考 
初中语文阅读题解题创新实践研究
《漫友》2023年第4期0035-0037,共3页贺东 
本研究旨在探讨初中语文阅读题解题的创新实践方法。通过分析当前解题现状,发现存在的问题和影响因素,进而探索创新性解题思维的培养与解题策略的多元化。实践方法包括提升阅读理解能力、优化解题流程等,以期提高解题效率和学生能力。...
关键词：初中语文 阅读题解题 创新实践 解题思维 解题策略 
模型、联想、转化:数学解题创新的关键点——2009年全国高中数学联赛陕西赛区预赛一道几何题的证明被引量：7
《中学数学研究》2018年第7期33-34,共2页赵临龙 
陕西省特色专业建设项目(2011-59);安康学院硕士点培育学科专项(2016AYXNZX009)部分研究成果
命题1(2009年全国高中数学联赛陕西赛区预赛试题)[1] 如图1,PA、PB为⊙O的两条切线,切点分别为A、B,过点P的直线交⊙O于点C、D,交弦AB于点Q,求证:PQ^2=PC·PD-QC·QD(1)参考答案利用圆幂定理、相似性、共点圆等知识,给出证明,其技巧性...
关键词：全国高中数学联赛 2009年 预赛试题 解题创新 证明 陕西 几何题 联想 
精心设计 走近生活
《学周刊（上旬）》2014年第6期143-143,共1页郑明蕊 
应用题教学是小学数学教学的一个重要组成部分。传统的应用题教学模式引发了许多质疑之声。随着新课改的深入开展,本文从"精心设计,体现价值"和"鼓励创新,多维解题"两个方面对应用题教学进行了实践、探索。
关键词：应用题 教学 贴近生活 解题创新 
数学解题创新之我见
《学园》2011年第23期161-161,共1页曾惠珍 
创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，贯穿于各级各类教育中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是教育阶段落实素质教育的重要标志，也是教学环节中应贯彻的指导思想。创新包括创新意识、创新精神和创新能力。德国数学家摩...
关键词：数学的本质 解题创新 素质教育 创新意识 小学数学教育 创新能力 创新精神 创新教育 
例谈数学解题中的解题创新
《科学与财富》2010年第1期87-88,共2页孙昌彬 
问题是数学的心脏。所以，数学解题教学是数学教学的重中之重，在解题教学中，解法创新更是素质教育的重要标志。因此，本文将从什么是数学解题创新、数学解题创新的特点、数学解题创新的基本方法和影响数学解题创新的基本因素这四个方...
关键词：数学 解题 创新 
突破常规 创新解题
《湖南教育（下旬）（C）》2009年第12期55-56,共2页陈金红 郭作华 
许多时候，我们在解题的思考过程中，由于受习惯和范例的影响，都会不自觉地遵循定向、系统、规范、模式这个常规．这样解题一是容易走入死胡同，二是呆板，缺乏灵气与活力．如果我们能破除解题中的固有模式和常规定势，运用那些相关的...
关键词：解题创新 基础知识 不自觉 多方位 灵气 
突破常规 创新解题被引量：3
《中学数学（初中版）》2009年第12期14-14,共1页陈金红 
在解题过程中，传统的解题思路由于受习惯和范例的影响，要遵循“定向”、“系统”、“规范”、“模式”这个常规，很难实现培养学生的创新能力．只有破除解题中的固有模式和常规想法，运用相关的基础知识对题中数量作出各种形式的重组...
关键词：解题过程 创新能力 基础知识 解题创新 多方位 学生 侧面 
从教学经验或教训中提炼课题
《小学教学研究》2009年第1期6-6,共1页吴成业 
故事 2002年暑假．我在家学习教育理论。通过学习，我对数学教育中许多平时感到疑惑的问题得到顿悟。随着学习的深入，我认识到：教学创新、解题创新、命题创新是创新教育的三个支点：对于教学创新、解题创新，许多地区、学校、教师都...
关键词：教学经验 课题 提炼 教学创新 解题创新 命题创新 教育理论 数学教育 
学生解题创新与守旧的行为差异被引量：2
《数学教学》2006年第11期11-13,共3页李广修 
学生在解题上的创新与守旧似乎是泾渭分明的．创新解题表现为活、巧、新，独辟溪径；守旧解题则表现为死、呆、旧，生搬硬套．但似乎又是一步之遥的事，它们都渊源于经验，只是在思维定势上才开始分道扬镳．思维定势是指对活动的一种内...
关键词：行为方式 解题 创新 学生 定势 负迁移 
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