举止

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家校之桥,融通亲子之隔
《师道（教研）》2024年第4期24-24,共1页王明波 
一、问题描述,上初中以来,小木在学业上表现散漫,成绩相对落后但还不至于垫底。小木经常因为打架被找来谈话,谈话过程中她的言行举止没有孩子该有的稚气,反倒有些与她年纪格格不入的成熟,稍有一点不合意就会暴怒。问及打架原因,大多是...
关键词：言行举止 谈话过程 不合意 家校 打架 
幼儿家庭生活礼仪教育中存在的问题与应对策略
《师道（教研）》2023年第2期16-17,共2页陈珑梅 
一、幼儿家庭生活礼仪教育的内涵与价值(一)幼儿家庭生活礼仪教育的内涵。家庭是孩子的第一个生活场所,促使幼儿养成良好的礼仪行为习惯,这是父母的重要责任。中国古人在家庭教育中也是十分重视礼仪教育的,我们发现中国古人在行为举止...
关键词：礼仪教育 礼仪行为 家庭教育 行为举止 问题与应对策略 幼儿家庭 内涵与价值 待人接物 
提升小学道德与法治课程教学的思考
《师道（教研）》2022年第11期114-115,共2页陈丝燕 
小学道德与法治课教学需要更多地挖掘有效的教学资源,在现有经验的基础上引入新的教育教学理念和方法,让小学道德与法治课堂教学进一步深入学生的心灵,解决学生的实际问题,让小学生有更丰富的学习体验。小学道德与法治跟学生道德素质的...
关键词：学生实际情况 学习体验 道德与法治课 学生道德素质 言行举止 社会适应行为 现有经验 教学改革 
父母如何才能更好地教育孩子
《师道（教研）》2022年第7期159-160,共2页饶丰 
陶晓光在回忆父亲陶行知时写道:"父亲要我们从小就动手做事、劳动,不要学少爷小姐.年长一些,就要求我们向自助助人、自立立人的方向去做."每一个家长都希望在教育孩子方面取得优异的成绩.但是在教育的过程中,如果要想让孩子变得优秀,就...
关键词：健全的人格 陶行知 言行举止 德行修养 自助助人 引导孩子 自立立人 正确的人生观和价值观 
儿童观察实施策略研究
《师道（教研）》2022年第5期21-21,共1页郭莉 
通过实时的观察,教师不仅可以判断幼儿在各项能力上的发展水平,还能够把握其发展的路径。幼儿观察的关键在于教师对幼儿的言行举止进行精准的把握,进而了解幼儿思维的特征及趋向,定位幼儿思维的发展情况及其成长路径。要想有效地在幼儿...
关键词：幼儿思维 幼儿教育 陶行知 言行举止 成长路径 幼儿观察 教育理念 学习与发展 
营造良好班级文化氛围的策略
《师道（教研）》2022年第4期20-20,共1页刘建焕 
班级凝聚力是一个班级文化氛围的深层内涵,是一个班的灵魂所在。那么,如何培养班级的凝聚力,营造良好的班级文化氛围呢?一、班主任做好榜样班主任一定要特别注意自己的言行举止,给学生树立好的榜样,在平时的课堂上,多讲正面的东西,少讲...
关键词：班级凝聚力 班主任 深层内涵 言行举止 班级文化氛围 教学态度 每一个学生 做好榜样 
如何在言谈举止中展现人物形象
《师道（教研）》2022年第3期146-146,共1页梁玉婷 
众多文学作品中的人物形象都是通过细节描写来塑造的,具体细致的人物描写,能让人物形象更生动、更丰满,给读者留下深刻的印象。可是细节描写又是一项要求很高、不易掌握的写作技能,对此,我通过《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的人物分析,尤其...
关键词：人物描写 《变色龙》 仿写 写作技能 细节描写 奥楚蔑洛夫 文学作品 人物形象 
用爱构筑师生沟通的桥梁
《师道（教研）》2022年第1期18-18,共1页马晓威 
教师发挥师德作用,就要拥有良好的道德品质和人格素养,同时必须热爱教育工作,全身心投入教育事业,让学生们时刻都能从老师身上感受到对他们的爱与温暖,那我们在平时就应该注重自己的言行举止,还要对学生有更多的鼓舞,让他们在认可和包...
关键词：道德品质 人格素养 言行举止 热爱教育 健康成长 沟通的桥梁 爱与温暖 老师 
立德树人背景下高中班主任班级管理策略的实践研究
《师道（教研）》2021年第12期22-22,共1页魏焕金 
作为高中班主任,对高中生的思想品德教育、行为举止的引导都起着至关重要的作用。在立德树人背景下,高中班主任班级管理可以采取哪些策略来培养高素质的高中生呢?一、共建班级管理制度,构建和谐进取的班级文化面对立德树人教育新形势,...
关键词：高中班主任 思想品德教育 立德树人 班级文化 班级管理制度 行为举止 班级管理策略 全体学生 
爱是教育“问题学生”的利器
《师道（教研）》2020年第6期24-25,共2页黄丽文 
苏霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”笔者以曾经教过的四位学生为例,通过事件史的研究与深度访谈的分析方法,探索爱的种子如何播撒在其心田,进而如何影响...
关键词：苏霍姆林斯基 行为举止 爱的种子 学生的心灵 深度访谈 教育者 分析方法 作用机理 
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