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看见阅读分享的力量
《教育家》2025年第10期34-35,共2页高春花 
读书分享的意义,远不止书籍内容的传递,更在于培养学生的表达能力、批判性思维、同理心等综合素养。读书分享的意义究竟是什么?什么样的读书分享活动才是有效的?当学生分享了一本内容不那么“规范”的书籍时,教师又该如何应对?随着实践...
关键词：书籍内容 同理心 综合素养 读书分享 批判性思维 阅读分享 《昆虫记》 表达能力 
数智化项目式教学,让学生“看见”微观世界
《教育家》2025年第5期58-59,共2页朱思楠 高阳 
广东省深圳市教育科学“十四五”规划2023年度成果培育课题“基于智能教学环境的学生微粒观素养培育探索与实践”(课题编号:cgpy23025)的成果。
《教育信息化2.0行动计划》要求教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。跟随数智化时代技术更新的脚步,响应数智化时代教学改革的号召,“基于智能教学环境的学生微粒观素养培育探索与实践”课题组聚焦学生微...
关键词：项目式学习 建构主义学习观 核心素养 微粒观 教育信息化 素养培育 项目式教学 小学科学课程 
看见青少年人工智能教育的更多可能
《教育家》2024年第52期66-67,共2页粟满莺 
在这里,AI不再“高高在上”,人人皆有触碰、开拓的可能,创新意识在交流互动中不断萌发;地域、年龄、身份的边界在消弭,青少年在热烈的探讨中培育以人为本、智能向善的价值观,他们不仅关注技术的革新,更关注技术如何服务于社会、如何为...
关键词：交流展示 中国科协 人工智能 交流互动 创新实践 创新意识 以人为本 青少年 
看见教育制度背后的“人”
《教育家》2024年第49期14-15,共2页张飞 
美国教育管理学家霍伊有一条关于制度的铁律:没有一条制度是绝对有效的。如果说好的学校制度是一架梯子,可以引领、激励和帮助学生;那么坏的学校制度则是一条绳索,会捆绑、束缚和损害学生。制度对于一所学校的良性发展和学生的健康成长...
关键词：一所 健康成长 教育 
“藏”起来看见学生,让师生相处自然而然
《教育家》2024年第49期70-70,共1页李洪宇 
在二十多年的班主任经历中,我特别享受“藏”在学生中间的感觉,他们“不知有我”,彼此自然相处。当我在课间走进教室时,学生们依旧言谈笑闹,还会主动与我闲聊玩笑,不会有任何改变,因为他们清楚地知道在教室里是可以真实做自己的。但如...
关键词：师道尊严 班主任 师生相处 教室 课间 自然而然 体会和感悟 
理性审视“高分求稳”,看见选择背后的隐忧
《教育家》2024年第42期34-35,共2页杨秀芹 李春晓 
近年来,面对就业市场日益增强的不确定性,越来越多的毕业生在求职时优先选择稳定的编制岗位。智联招聘数据显示,超半数2024届毕业生将“稳定”作为首要考虑因素,与2023年相比,这一比例攀升了10个百分点。这一倾向在高考志愿填报过程中...
关键词：综合性大学 高考志愿填报 分数线 理性审视 数据显示 隐忧 毕业生 考虑因素 
透过个体故事,看见教研员的成长困境
《教育家》2024年第42期12-13,共2页王梓霖 
教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,为保障基础教育质量作出了不容忽视的贡献。很长一段时间里,外界对教研工作的主要组织者——教研员少有关注。对于一批怀揣教育理想的教研员而言,他们既非高高在上的“上位者”,也非置身...
关键词：基础教育质量 教研员 教研工作 教研制度 成长困境 现实挑战 个体故事 无所作为 
“清单式”综合素质评价,看见学生素养
《教育家》2024年第37期58-58,共1页金和跃 高唯嘉 
2020年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出,要充分发挥教育评价的指挥棒作用。应健全综合评价体系,促进学生全面发展的评价办法更加多元化。针对当前存在的学生评价标准单一、主体单一、方式单一等问题...
关键词：学生素养 综合素质评价 教育评价改革 引导作用 内驱力 评价办法 重庆市南岸区 综合评价体系 
向未来,看见教师的成长
《教育家》2024年第37期4-4,共1页本刊编辑部 
在教育的广阔天地里,每一位教师都是风尘仆仆的旅者。他们手持知识的明灯,照亮学子前行的道路,同时,也在这趟充满挑战与美好的旅程中,不懈探索、自我磨砺,遇见和成为更好的自己。
关键词：教师的成长 不懈探索 挑战 
看见教师成长的“喜”与“忧”
《教育家》2024年第37期5-7,共3页李子根 李新群 申承钰 蒋阳波 敬霞 刘浩 陈佳敏 韩建丰 
广大教师群体数年如一日地教书育人,呵护学生成长。但教师自身的成长和发展、工作和生活中的喜怒哀乐,却鲜有人关注与知晓。教师不仅是知识的传播者,更是知识的创造者、文明的传承者。关注教师的成长和发展,对于提高教师综合素养、促进...
关键词：教师成长 教书育人 教师自身 教师综合素养 个人成长 教师群体 提升教育教学质量 教师的成长 
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