课程思潮

作品数：19被引量：92H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：和学新李臣之王牧华勒玉乐钟启泉更多>>
相关机构：天津市教育科学研究院华东师范大学深圳大学西南师范大学更多>>
相关期刊：《辽宁师范大学学报（社会科学版）》《唯实》《教育研究》《外国教育研究》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
西方课程思潮研究的创新之作
《课程．教材．教法》2014年第4期126-126,共1页韩华球 
课程思潮总是对课程研究和课程实践产生着巨大影响。改革开放30多年来，我国教育理论界在呼唤课程研究国际化的同时，也在着力强化课程研究的本土化。这既是课程理论发展的趋势，也是课程实践发展的必然要求。然而，无论是课程研究的国...
关键词：课程思潮 西方 创新 人民教育出版社 课程研究 课程实践 课程理论 改革开放 
课程思潮研究的分析框架
《中国教育科学（中英文）》2014年第1期105-121,104,203,共19页李臣之 
运用"三维六类"分析框架可以扩展课程思潮的研究空间。"学科—活动"维,分为"学科中心课程思潮"和"活动中心课程思潮",前者重知识,主张以知识的学科逻辑来组织编排课程,后者重知,强调以学生的心理逻辑来组织编排课程;"人—社会"维,分为"...
关键词：课程改革 课程思潮 分析框架 
研究课程思潮的现实意义——评《西方课程思潮研究》
《课程．教材．教法》2012年第8期106-106,共1页查有梁 
研究课程思潮，是研究课程改革的一个新思路。李臣之教授牵头的研究课题“西方课程思潮嬗变及其启示”，历时近10年的合作研究，于2011年完成，由人民教育出版社出版了专著：《西方课程思潮研究》。这本专著的作者进行了近10年的系统“...
关键词：课程思潮 西方 人民教育出版社 意义 课程理论研究 课程改革 研究成果 历史与逻辑 
理解本位课程思潮:特征与启示
《深圳大学学报（人文社会科学版）》2010年第5期152-157,共6页李臣之 张家军 
作为课程研究范式转变的重要标志,理解本位课程思潮以多元化、过程性、非体系化、和谐性、关注学习者的自我意识和创造性为其显著特征。对我国现行课程改革有着一定启示,主要包括师生关系从权威、独白走向平等、对话;课程本质从静态走...
关键词：理解本位 课程思潮 特征 启示 
永恒主义课程思潮述评被引量：7
《西南大学学报（社会科学版）》2009年第1期136-141,共6页和学新 
永恒主义课程是学科课程思潮中的一种重要声音。它对学科课程思想的理论化、实践化起了推波助澜的作用。它主张培养学生的理智,发展学生的能力,提出了从大学到中小学的一整套课程方案,注重人文学科的学习,强调读书和研讨,这些思想和实...
关键词：课程思潮 永恒主义 永恒学科 古典文化 理智训练 
沃尔多夫学校的课程:整体课程的实践典范被引量：2
《全球教育展望》2005年第4期65-69,共5页安桂清 
沃尔多夫教育是目前世界范围内发展最为迅速的私立学校运动,其独特的课程实践受到越来越多教育者的关注。本文考察了沃尔多夫幼儿园、小学和中学的课程设置,概括了沃尔多夫学校课程设置的特色,并系统论述了这一课程实践对20世纪80年代...
关键词：20世纪80年代 典范 课程实践 课程设置 私立学校 世界范围 课程思潮 整体主义 教育者 幼儿园 系统论 中学 小学 
课程发展的回归现象与非线性模式——检视课程思潮的一种视角被引量：15
《教育研究》2004年第11期20-26,共7页钟启泉 
回顾"形式训练说"与"实质训练说"的演进,进而从知识论、学力论的角度,检视课程思潮的变化所带来的课程发展模式的演进,使我们借以认识新课程的思想背景。经过探讨两种回归现象:从"实质训练说"向"形式训练说"的回归,从"科学世界"向"生活...
关键词：课程发展 回归现象 非线性模式 课程思潮 
学科中心课程思潮:20世纪的回顾被引量：2
《天津市教科院学报》2002年第6期3-10,共8页和学新 
关键词：学科中心课程 课程发展 课程理论 课程实践 要素主义课程 课程目标 结构主义课程 课程改革 
学科中心课程思潮:特征与问题被引量：1
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2002年第4期95-97,107,共4页和学新 
学科中心课程思潮是古老而传统的。在学校教育实践中,它一直是学校最基本最受欢迎的课程之一。它具有注重文化知识的传授、理智的培养和智力发展等特征,但又存在着忽视知识的关联性和综合性、忽视师生对知识意义的理解和创造、忽视师生...
关键词：学科中心 课程思潮 特征 问题 
学科课程理论形态的确立──要素主义课程述评被引量：12
《西北师大学报（社会科学版）》2001年第6期12-16,共5页和学新 
要素主义课程使学科课程思想从经验化转向了理论化，确立了学科课程的理论形态。它注重社会文化的传递和理智的训练，主张高标准、严要求。它在课程理论的发展中具有重要的地位。
关键词：要素主义 学科课程 理论形态 课程思潮 人性观 社会观 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部