课间

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用游戏“打败”游戏
《班主任》2025年第3期20-22,共3页种琳 
升入四年级后,和孩子们一起迎接新学期的还有画着各种奇形怪状图案的“小碎纸”。我仔细一看,发现这是孩子们自己制作的游戏卡。随着笔袋里皱皱巴巴却被视为珍宝的小卡片越来越多,班级中的“游戏设计师”和“游戏玩家”也越来越多。哪...
关键词：爆炸速度 游戏玩家 新学期 小伙伴 课间 小卡片 班级 四年级 
自觉 自主 自治——让学生“玩转”课间
《班主任》2025年第3期43-45,共3页余倩雯 
课间休息是学生学习过程中不可或缺的一部分。然而,应该如何引导学生合理规划课间活动,让小课间有大作为,为学生成长赋能呢?不少教师犯了难。我认为,只要提升学生参与课间活动自觉性,真正实现学生自主、自治,就能让学生“玩转”课间!
关键词：课间活动 课间休息 合理规划 玩转 自主 如何引导 学生学习过程 自治 
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《班主任》2025年第3期45-45,共1页闫佳宇 林凡瑞 
动静结合,多元设计课间活动课间不仅仅是学生肢体活动的时间,还可以是学生凝神静思的时间。学生经过了一节课的读写和研讨,大脑处于高负荷运转状态,很有必要在课间得以调整,或反刍回味、巩固提高,或静默深思、畅想未来。比如,利用资源优...
关键词：课间活动 巩固提高 高负荷运转 花草树木 动静结合 多元设计 利用资源优势 
案例:构建“游戏+”课程体系,创设“大玩家”情境体验
《班主任》2025年第3期45-48,共4页吴萍萍 
课间是学生休息放松的好时机,我以传统游戏为抓手,多维整合,构建“游戏+”课程体系,让学生有游戏可玩;多轨造境,创设“大玩家”情境体验,使学生真正玩好。
关键词：情境体验 传统游戏 玩家 课程体系 多维整合 创设 课间 
案例:家校共育,共创课间小美好
《班主任》2025年第3期48-50,共3页崔会 
课间是学生放松身心的好时机,可小学低年级学生却往往面临着不知道玩什么、怎么玩、和谁玩的问题。我通过家校协作,实现学与玩的相互促进,让学生的课间生活丰富而精彩。―、集思广益,予内容作为班主任,我们不能只充当管理者的角色,还要...
关键词：课间活动 小学低年级学生 年级组 家校共育 家校协作 班主任 主动设计 集思广益 
案例:发挥创意,助学生乐享课间
《班主任》2025年第3期50-51,共2页汪蕾 
面对学业压力,大多数高中生长期处于紧张、疲惫状态,引发了诸多身体和心理问题。如何有效利用课间十分钟给学生的心灵“松弦”“补氧”,成为亟待解决的问题。为此,我高效利用校园空间,助力学生“活”出自信,“活”得精彩!
关键词：校园空间 学业压力 亟待解决的问题 课间十分钟 学生的心灵 高效利用 高中生 乐享 
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《班主任》2025年第3期51-51,共1页李楠 
挖掘地域资源,让课间充满趣味我校三面环海,自然、人文及历史条件优越。大自然中有无数的活动材料可以利用,山海资源是学生课间创作的天然宝库。课间,我引导学生创作海沙装饰画、海沙甲骨文、海沙和报纸整合的渔民画;在“石创角”摆上...
关键词：装饰画 天然宝库 地域资源 海沙 课间 鹅卵石 甲骨文 乡土气息 
案例:编织课间安全网,共育学生健康花
《班主任》2025年第3期51-53,共3页范金梅 
课间承载着校园生活的缤纷色彩。对于学生而言,课间是通往欢乐世界的神秘之门,充满无限遐想。然而,这扇门后的有序与安全之路,对他们来说并非坦途。班级多数学生乖巧自律,可几名精力充沛的男生却常扰乱秩序。他们的不良行为既影响他人,...
关键词：不良行为 安全网 课间 无序状态 校园生活 
案例:罗伯特议事规则助课间安全有序
《班主任》2025年第3期53-55,共3页胡青 
近几年,“小胖墩”“小眼镜”“小豆芽”越来越多。为此,学校引进许多体育活动,鼓励学生走出教室、走向户外。课间让学生充分活动固然很好,但很多学校的课间活动因缺乏有效的组织管理而变得混乱无序,出现安全隐患。为了解决这一问题,我...
关键词：课间活动 自主讨论 安全有序 罗伯特议事规则 走出教室 安全隐患 体育 
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《班主任》2025年第3期55-55,共1页温燕娜 
及时指导,助课间活动有序开展班主任是学生课间活动的直接组织者和监督者,只有及时对学生进行指导,才能让课间活动有序开展,让学生乐享美好时光。在秩序尚未建立之前,班主任必须参与到课间活动当中。活动前,班主任要叮嘱学生注意安全,...
关键词：课间活动 班主任 监督者 跟帖 有序开展 乐享 学生讲解 美好时光 
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