课堂主题

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“中国古代官员的选拔与管理”备课札记
《中学历史教学参考》2024年第26期73-75,共3页曹敏 
山西省教育科学“十四五”规划2022年立项课题“三新背景下中学历史名师工作室围读式研修的实践研究”(课题编号:GH-220088)的成果。
选择性必修该怎样上?怎样上能让学生最有获得感?怎样上能突出学生的主体地位、教师的主导地位?如何实现课程标准、学科核心素养的有效落地?怎样上能让学生对历史产生学习兴趣?怎样上能让学生产生对历史的亲近感获得情感共鸣?这是上课之...
关键词：学科核心素养 情感共鸣 亲近感 课程标准 学习兴趣 课堂教学中 课堂主题 选拔与管理 
《新航路开辟后的食物物种交流》课堂主题的“下潜”与“升华”
《中学历史教学》2024年第4期13-15,共3页路松 郑丽冰 
江门市2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目一般课题“基于核心素养的大概念历史教学研究”(项目编号:JME22003)阶段性研究成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》学业水平4要求学生能够分析、比较不同观点的史料,在辨别作者意图的基础上利用史料,尝试验证以往的说法或提出新的解释。课堂主题是对教学内容“有跨度、有深度的重新整合”,教师运用主题...
关键词：新航路开辟 作者意图 课堂主题 学业水平 开展教学 必备知识 课堂教学 教学探索 
运用前置性探究提高小学数学课堂的有效性
《师道（教研）》2024年第1期131-131,共1页梁晓文 
前置性学习不仅要高度尊重学生在课堂教学中的主体地位,给予学生充分的学习时间与空间,还要让学生可在特定的环境中集中高效地了解学习内容,进而为课堂学习积累丰富的经验。前置性学习能够更加生动地展现课堂主题和重点,引导学生更加深...
关键词：前置性学习 课堂学习 主体地位 小学数学课堂 学生的思维 探究提高 课堂教学中 课堂主题 
微课在初中语文课堂主题教学中的实践研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期107-110,共4页柳艳波 
在当今数字化时代,新的教学模式和技术手段不断涌现,为教育领域带来了巨大的变革和机遇。微课作为一种新型的教学模式,以其短小精悍、内容丰富的特点,逐渐在中小学语文课堂中得到广泛应用。微课通过结合多媒体技术和互联网平台,为学生...
关键词：初中语文 课堂教学 微课 实践策略 
创新源于实践 主题重在整合
《湖北教育》2023年第29期53-54,共2页姚培鉴 
“语文主题学习”是教师围绕某个阅读主题,在充分尊重学生个体阅读经验的同时引导学生比较、分析多个文本共同承载的人文主题和语文要素,实现课堂主题意义建构的开放性学习活动。如何在课堂教学中落实“语文主题学习”呢?笔者以统编版...
关键词：高中语文 开放性学习 语文主题学习 人文主题 共同承载 阅读主题 课堂教学中 课堂主题 
“双减”背景下初中地理课堂主题情境活动的设计与实施被引量：1
《学周刊》2023年第29期121-123,共3页刘洋 
主题情境是新课程标准改革背景下创新性较强的一种教学方法,有助于增强初中地理课堂教学的趣味性,减轻学生的学习压力。这与“双减”政策对课堂教学提出的发展要求是相适应的。文章首先对主题情境的构建原则进行分析,并据此对初中地理...
关键词：“双减”政策 初中地理 主题情境 
信息技术助力下英语课堂主题意义探究——以牛津译林版英语教材四年级上册Unit 6 At the snack bar的教学为例
《小学教学参考》2023年第30期75-77,共3页耿保 
近年来,许多学校为建设智慧校园,引进了希沃、鸿合、珠峰等数字化平台,旨在通过信息技术让课堂教学更加便捷、高效。教师要充分利用信息技术的优势,灵活创设情境、运用情境、拓展情境,创新板块教学方式,让信息技术真正助力英语课堂主题...
关键词：信息技术 英语课堂 主题意义探究 深度学习 
“人生课堂”主题阅读训练
《读写月报》2023年第26期38-42,共5页阎永锋 
狭义的课堂,指的是用来进行教学活动的场所;广义的课堂,指的是所有能够给我们以人生教益的家庭生活、社会生活。课堂是我们获取知识的沃土、聆听教海的园地、体验人生的窗口、放飞理想的摇篮;课堂里有感动、有快乐、有苦恼,有启迪、有...
关键词：主题阅读 教学活动 课堂 体验人生 放飞理想 
基于教材的比较,对“分式的加减”的教学思考
《中小学数学（初中版）》2023年第4期4-6,共3页李洪兵 肖国琴 
主题教学大到单元主题,小到课堂主题(主线),而课堂主题体现在教材所提供的所有内容尽量要围绕一个主题高度融合,同时课堂局部环节比如某一个例题也应该有一个小主题(主线),这样的教学才有灵魂而不形散,学生发展思维才能更加有效.怎么才...
关键词：主题教学 整合教材 单元主题 思维才能 教学思考 课堂主题 分式 高度融合 
用经验学习圈理论指导英语课堂主题意义探究
《教育界》2023年第4期74-76,共3页金筱雅 
英语课堂主题意义的探究,起点是学生已有知识,即具体体验;在过程中需要补充学生未知的内容,整合新旧内容,让学生形成新的认知结构,内化运用所学知识,即反思观察与抽象概括;终点是迁移创新,落实核心素养,体现知行合一,即主动实践。笔者...
关键词：经验学习圈 主题意义 英语课堂教学 
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