课型教学

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基于多课型研究下小学语文教师教学能力提升的策略
《小说月刊（下半月）》2024年第22期0057-0059,共3页常建军 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题“基于多课型研究下教师小学语文教学能力的提升研究”(GS[2023]GHBZX479)的阶段性研究成果
教师在多课型教学环境中面临多种挑战,其中包括应对不同课型的教学需求、适应学生学习特性的多样性以及优化课程内容与教学方法的适配性,为提升小学语文教师的教学能力,关键在于深化专业知识、提升课堂管理技巧以及强化互动与沟通能力...
关键词：多课型教学 教师能力提升 教学策略 
海南省高中生物教师大单元多课型教学现状探析
《新教育（海南）》2024年第16期59-61,共3页唐铭 杜修全 叶绵雪 
海南省教育科学规划2021年度一般课题“基于生物学核心素养的大单元多课型教学实践研究”的研究成果,课题编号QJY20211033。
通过对海南省高中生物教师开展基于生物学核心素养的大单元多课型教学的认知与实践调查,结果表明多数教师对生物学核心素养的本质理解表面化,对大单元教学和多课型教学存在认知不足和实践操作性不强等问题。由此创设性地构建“大单元、...
关键词：核心素养 大单元教学 多课型教学 调查分析 
初中道德与法治大单元多课型教学单元导读课的实践——以“做情绪情感的主人”为例
《新教育（海南）》2024年第10期44-47,共4页陈婵娟 
海口市教育科学规划一般课题“初中道德与法治大单元多课型教学课例研究”成果,课题编号为HKY14522006。
本文以部编人教版教材七年级下册《道德与法治》第二单元“做情绪情感的主人”为例,依据导学—导趣—导读—导疑—导行的基本实践路径,通过课前设计学习任务清单导航,创设情境激趣导学,用单元导语导读明确主题,多样任务驱动学习,实践延...
关键词：初中道德与法治 单元导读课 任务清单 
聚焦"四翼"备考反刷题优化课型教学正策略
《中学数学教学参考》2024年第7期13-18,共6页杜江涛 曹军才 赵一凡 王先义 
四川省教育科研课题“情境教学视域下的高中数学‘教-学-评’一致性研究”(YB2023010)之研究成果。
以新时代教育评价改革要求为依据,以近年高考"四翼"考查实际为研究对象,提出基础性问题不用刷题,综合性问题走出刷题,应用性问题不可刷题,创新性问题无法刷题的备考观点,反对机械低效的备考方式,提出针对课题、优化课型、强化"四翼"、...
关键词：反刷题 "四翼" 备考 课型 
新课标背景下人教版教材Reading for writing课型教学探究
《课堂内外（高中版）》2024年第7期34-35,共2页薛文婧 
引入学生自评和互评的环节。学生可以对自己的学习情况进行自我评价,通过反思自己的学习过程、成果和不足之处,形成对自己学习情况的客观认知。学生还可以与同伴进行互相评价,分享彼此的观点和建议,促进学生之间的交流和反馈。随着新课...
关键词：人教版教材 学生自评 客观认知 互评 新课标 自我评价 互相评价 课型教学 
多课型教学经历与高校外语教师反馈素养发展被引量：2
《外语教学》2023年第5期74-80,共7页徐浩 
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目子课题“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”(项目编号:22JJD740011);北京外国语大学“双一流”重大(点)标志性项目“高校外语教育与外语人才标准体系研究项目”(项目编号:2022SYLZD010)的阶段性研究成果。
教师反馈素养的发展与其教学环境中的具体教学实践密切相关,但聚焦我国高校外语教师的研究较少探讨教学环境中的课程因素对教师反馈素养发展的影响。本研究采用多个案的质性研究方法,考察12名入职三年内的外语专业新教师(其中非英语语...
关键词：反馈素养 高校外语教师 新教师 课型教学 
基于单元整体设计开展多种课型教学被引量：3
《人民教育》2023年第18期56-59,共4页袁晓萍 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联”。落实新课标,需要我们对单元教学的内容及形式进行整体设计...
关键词：单元教学 核心素养 学习体验 单元整体教学设计 单元整体设计 内在逻辑关系 课型教学 数学知识 
体势语在对外汉语不同课型教学中的运用研究
《国家通用语言文字教学与研究》2022年第12期60-62,共3页孙姝捷 
人们通常会把交流以两种形式进行划分,一种是直接使用语言交流,另一种是有意识或下意识地利用非语言交流。其中体势语作为非语言交际的一种主要形式,具有真实、直观、朦胧的特点,是对外汉语教师授课常会使用到的一种交际策略,同时也是...
关键词：体势语 对外汉语 运用研究 
基于主题式教学的“一图一课”型教学设计探究——以“相似图形的复习”为例
《数学学习与研究》2022年第29期86-88,共3页周艳 
课程改革倡导以学生为中心,从整体发展的角度进行教学设计.因此,教师在进行基于主题式教学的单元复习课设计时,要把握核心要素,紧扣一个着力点,并在串联知识结构,实现以旧探新的同时,指导解题教学.
关键词：主题式教学 一图一课 
基于核心素养的概念课型教学探究——以“对数的概念”的教学为例被引量：1
《中小学数学（高中版）》2022年第7期77-81,共5页韩艺通 
概念教学是数学教学的核心.理解概念是一切数学活动的基础.“对于概念教学的规律,我们也应该从过程和联系两个角度进行考察,也就是要把概念放到相应的概念体系中去,考察它的来龙去脉,即不仅仅要知道学习这一概念需要怎样的基础,还要掌...
关键词：核心素养 概念教学 概念课型 教学规律 教学探究 概念体系 数的概念 理解概念 
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