化学教材

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基于视觉语法理论的高中化学教材图像分析工具构建研究
《化学教学》2024年第12期14-19,43,共7页李昊伟 占小红 
现有化学教材图像研究工具缺乏系统分析教材图像视觉元素和构图原则的视角。基于视觉语法理论,设计符合高中化学教材图像特征的图像分析工具,以人教版高中化学必修教材中的图像为例加以说明,最后提出工具使用建议。
关键词：视觉语法理论 高中化学教材 图像分析工具 
展评初中化学教材笔记的设计与实践
《化学教学》2024年第11期31-35,共5页卢天宇 艾进达 吴冰玉 
深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题“理念融合增值实践:提升化学课程育人功能的十年探索”(课题批准号cgpy22007)的阶段成果。
学生的教材笔记是反映学生学习方法、学习态度及学习习惯的重要学习档案。通过大量查阅与对比学生使用过的教材,将初中化学教材笔记的展评进行整体规划。进而结合三个案例阐明如何以教材笔记展评加强过程性评价,诊断并发展学生核心素养...
关键词：初中化学 教材笔记 展评笔记 过程性评价 核心素养 
高中化学必修新教材探究实验设计特点比较研究
《化学教学》2024年第7期14-19,29,共7页万莉 夏晓丽 杨新佳 
四川师范大学教改课题“一流本科课程(线下型)《中学化学课程标准与教材研究》(20210047SKC)”;四川师范大学教改课题“核心课程《中学化学课程标准与教材研究》(20220118XKC)”。
从科学探究本质、探究过程技能和探究过程水平三个维度分析2019版人教版、鲁科版和苏教版高中化学必修教材探究实验的设计特点。结果显示,教材探究实验对科学探究本质内容的呈现不够全面;探究过程技能以观察、比较、推断与预测、分析与...
关键词：高中化学教材 探究实验 科学探究 对比分析 
基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析
《化学教学》2024年第6期10-17,共8页陈泳蓉 邓峰 吴来泳 
广东省2023年一流本科课程建设项目;广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目;广东省2022年课程思政改革示范项目(示范课堂);广东省2021年一流本科课程建设项目;华南师范大学2023年中外合作混合式共享课程建设项目经费共同资助。
采用内容分析法,建立微粒观分析类目,对人教版初、高中化学教材进行分析。结果表明,微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重,但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观;微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现...
关键词：微粒观 化学教材 教材分析 观念进阶 
高中化学教材中“国家认同”构成要素及内容建构的比较研究被引量：1
《化学教学》2024年第2期9-13,26,共6页舒兴婷 桂倩 樊敏 
构建国家认同教育内容的构成要素分析框架、建构特点研究框架,对3版高中化学必修教材中有关“国家认同”的构成要素与内容构建特点进行分析。研究发现在具体要素分类分布中,3版教材有大致相同的分布规律;在内容建构上,3版教材在位置分...
关键词：国家认同 高中化学新教材 构成要素 内容构建 
中学化学教材融入中华优秀传统文化的四维研究被引量：4
《化学教学》2023年第6期9-13,共5页伍晓春 吴敏 史冬梅 
2021年度四川哲学社会科学研究基地课题“省属师范院校公费师范生‘两层三步’教学技能培养实践研究”(TER2021-023);2022年四川省大学生创新创业项目“中学化学教材融入中华优秀传统文化的四维研究”研究成果。
从内容选择、组织编排、呈现方式、教学功能四个维度分析新旧人教版高中化学必修教科书的内容,挖掘教材除学科知识以外的知识。旨在让师生关注化学教科书中的立德树人的育人目标和中华优秀传统文化的内容,发挥中华优秀传统文化在化学教...
关键词：高中化学教材 中华优秀传统文化 化学教学 
关于举办“中学化学新课程新教材改革与实施”学术研讨会的通知
《化学教学》2023年第6期F0003-F0003,共1页华东师范大学《化学教学》编辑部 无 
为落实新一轮课程改革的精神和理念,在化学新课标、新教材背景下,充分探讨如何发挥教材的育人功能,帮助中学教师更好地把握化学教材的理念和内容,切实提高中学教师教材使用的能力和水平,推进化学“双新”教学过程中的探索和课堂实践,华...
关键词：中学教师 化学新课程 新教材 课堂实践 化学新课标 化学教材 改革与实施 能力和水平 
化学教材中劳动教育资源的价值挖掘与应用被引量：5
《化学教学》2023年第5期20-24,共5页宋秀丽 耿晶晶 张任朋 马心茹 
2020年山西省高等学校教学改革创新项目“基于‘学生为中心’的教学模式在分析化学实验课堂中的应用研究”(J2020278);太原师范学院2021年度研究生教育教学改革研究课题“基于观念建构的化学实验设计与研究”(SYYJSJG-2173);2022年度太原师范学院研究生教育创新项目“山西省地方文化中化学教学资源的开发和利用”(SYYJSYC-2259)的研究成果。
教材在教育教学工作中占有非常重要的地位。在系统分析2019人教版高中化学必修教材各栏目的过程中,发现该教材蕴含着丰富的劳动教育资源,经过进一步挖掘和整理,可归纳为认知、实践和价值三个层面;基于ADDIE教学设计模型提出化学教学中...
关键词：化学教材 劳动教育 教育资源 
对卤代烃取代反应及实验的再认识被引量：1
《化学教学》2023年第5期68-72,共5页郭震 
人民教育出版社课程教材研究所“人教版教材纵横衔接研究”项目(课题号:ZD2021-03)的研究成果。
针对教学中关于卤代烃取代反应及实验的不同认识,结合教材变化和文献研究进行了分析讨论。卤代烃的卤原子可被多种基团取代,教学中宜避免学生形成卤代烃的取代反应等同于水解反应的片面认识。溴乙烷在中性条件下,与水不易发生取代反应,...
关键词：卤代烃 取代反应 溴乙烷 硝酸银 化学教材 
情境在高中化学必修教材习题中的作用水平研究被引量：2
《化学教学》2023年第1期78-82,共5页姚娟娟 王后雄 
安徽省“中学化学教学设计与教学实施”(2020SJJXSFK1986)示范课项目阶段性成果。
借助习题情境作用分析框架,从“化学问题表达”“化学结果转化”两个维度对新人教版、鲁科版、苏教版必修教材中的章节习题情境作用水平开展研究。结果显示:在“化学问题表达”上,三版教材习题情境的作用在不同水平的比例大致相同;在“...
关键词：化学教材 习题情境 化学问题表达 化学结果转化 
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