回归课堂

作品数：311被引量：166H指数：7
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“双减”背景下初中数学实践性作业设计被引量：1
《中学数学》2024年第24期78-79,共2页王荟 
双减政策的实施,维护了教育教学环境的纯净性与健康发展,强调学生的学习回归课堂主体,符合当前学生的正常学习规律.在此背景下,作业设计成为教育领域所关注的重点话题,“双减”政策引领的教学增效减量要求,需全面突出作业育人功能,落实...
关键词：初中数学 教育教学环境 实践性作业设计 回归课堂 立德树人教育 育人功能 政策落实 纯净性 
“双减”下的中学信息技术任务驱动教学
《天津教育》2024年第32期93-95,共3页刘会 
“双减”倡导引领学生回归课堂,促使学生积极探究,助力学生扎实掌握所学内容,锻炼学生的多种能力,提高课堂学习效果,由此减轻过重的课业负担和校外培训负担。任务驱动教学法是学生为本的教学方法,是学生学习提质增效的“法宝”。因此,...
关键词：学生为本 任务驱动教学法 中学信息技术 校外培训 引领学生 课业负担 教学方法 回归课堂 
程晓敏名师工作室
《河北教育（教学版）》2024年第10期F0003-F0003,共1页
名师工作室以“课例展示理念,让理念回归课堂”为指导思想,将教研重心指向课堂,以优质课探究为突破口,依托“播种、耕耘、收获、分享、传递”的精神内核,打造“学习共同体,成长共同体”,形成了“三课助三力”的发展模式,促进小学英语课...
关键词：名师工作室 成长共同体 学习共同体 小学英语课堂教学 优质课 回归课堂 指导思想 课例展示 
“双减”背景下教学的减负增效
《小学语文教学》2024年第26期10-12,共3页陈卫 
“双减”政策,引导教学回归课堂,注重课堂的教学质量,着力提升学生的综合素质。这对学校的教学提出了更高的要求,如何在这样的“双减”背景下完成减负增效,我谈谈自已的几点做法。
关键词：引导教学 减负增效 教学质量 回归课堂 学生的综合素质 几点做法 背景 
深挖高考真题价值 优化解题思维品质
《数理化解题研究》2024年第22期6-12,共7页李波 罗小兵 
2022年高考北京卷数学试题坚持“以德为先,能力为重,全面发展”的命题理念,试题关注数学本质,学生在解题的过程中感悟数学思想与方法,紧扣课标与教材,既考查教材的基础知识,又考查常用的通性通法,引导教学回归课堂,全面考查学生的六大...
关键词：数学本质 思想方法 紧扣课标 回归课堂 
中华优秀传统文化回归高职语文课堂的困境与挑战研究
《佳木斯职业学院学报》2024年第8期177-179,共3页王怡晴 
高职院校的语文课程作为一门公共必修课,是学生学习中华优秀传统文化的重要载体。在高职语文课堂中融入中华优秀传统文化不仅关乎大学生的身心健康,更关乎国家和民族的长远发展,让中华优秀传统文化回归高职语文课堂,是立德树人根本任务...
关键词：中华优秀传统文化 高职语文 回归课堂 
2024年1月浙江新高考化学试题分析
《中学生数理化（高考理化）》2024年第7期74-84,共11页张思佩 孟凡盛 
【总体评价】2024年1月浙江化学试卷依据高中课程标准命题,降低机械刷题收益,引导教学回归课标、回归课堂。突出关键能力和核心素养考查,增强试题的应用性、探究性、开放性,引导考生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提...
关键词：核心素养 提升素养 能力素养 建构知识 化学试卷 培养能力 回归课堂 探究性 
“看见”学生
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第6期72-72,共1页戴纯 
回想多年的教学经历,一次与学生的对话让我印象深刻。那天,课堂上,有个学生不认真听讲,总是不时地望向窗外。我顺着他张望的方向看去,只见窗外的大树上有几只小鸟上蹿下跳,叽叽喳喳,好不欢快。我压制着心中的情绪,心生一计,何不用一个...
关键词：认真听讲 回归课堂 教学经历 印象深刻 
研学旅行回归课堂的教学设计——以“岩石圈物质循环”为例
《中学教学参考》2024年第16期95-98,共4页蓝林燕 黄丽元 龚玉葵 谷海涛 
广西教育科学“十四五”规划2022年度研学实践教育与劳动教育专项重点课题“基于广西本土资源的高品质研学旅行课程建设与实践研究”(2022ZJY1661)的研究成果。
文章以“岩石圈物质循环”课堂教学为例,通过校园观察、实验研学活动和校外研学旅行,创设真实情境,探索地理实践力的培养方式,让学生在真实情境中观察和认知地理环境的形成过程,以涠洲岛为载体,提高学生从乡土地理视角分析具体地理问题...
关键词：研学旅行 教学设计 岩石圈物质循环 
让教学回归教材 让写作真实发生——2024年高考适应性测试作文题述评
《中学语文教学参考》2024年第21期73-75,F0002,共4页彭胜文 
2024年高考适应性测试的作文命题创造性地提出三个写作方向,对应更为多元的学习任务,为考生提供自由写作空间,利于学生展示真实的思维过程,引导教学回归课堂。同时,降低机械刷题收益,加大反套路力度,让“套路”无计可施,让写作真实发生。
关键词：回归课堂 多元写作 真实发生 
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