活教育

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陶行知生活教育理论在初中语文阅读教学中的应用研究
《生活教育》2022年第36期12-14,共3页王淑红 
陶行知生活教育理论是陶行知先生归纳的科学教育理论,在当前教育理念亟需更新、教育模式寻求新突破的当下,能够很好地给予我们发展指导。在当前初中语文阅读教学的过程中,应用陶行知先生的生活教育理论,能够有效地提升初中语文阅读的教...
关键词：陶行知 生活教育理论 初中语文 阅读教学 
基于陶行知生活教育理论的小学语文阅读批判性思维建构被引量：2
《生活教育》2022年第34期89-94,共6页王璐 朱锐汐 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的出台,对学生思维能力的发展有了更为细化且高阶的要求,其中,“批判性思维”的培养可视为其核心内容之一。如何在小学阶段的语文阅读教学中培养学生的批判性思维能力是亟待探索的问题。这方面,陶行...
关键词：陶行知 新课标 小学语文 阅读教学 批判性思维 
基于陶行知生活教育理论优化小学语文习作教学
《生活教育》2022年第34期95-98,共4页张艳华 
目前小学语文习作教学中存在一定弊端,教育的实践性未能充分发挥,学生缺乏习作兴趣。陶行知生活教育理论主张将教育与生活相结合,以此培养学习兴趣。因此,陶行知生活教育理论有助于推动小学语文习作教学全面发展。以陶行知生活教育理论...
关键词：陶行知生活教育理论 小学语文习作 优化路径 
生活教育理念下小学语文童话教学策略研究被引量：1
《生活教育》2022年第34期99-103,共5页杨梦洁 
随着小学语文童话教学的改革与发展,越来越多的人注意到童话与生活之间的密切联系,因此,让童话回归生活就成了当下童话教学的核心理念。陶行知先生作为伟大的教育家和实践者,他在生活教育理论中所提出的“生活即教育、社会即学校、教学...
关键词：生活教育理论 童话教学 问题 策略 
经验与引导:基于陶行知生活教育思想的数学案例教学实践被引量：1
《生活教育》2022年第34期111-113,共3页高华 
数学源于生活,也用于生活。学生已有的生活经验是形成数学活动经验的基础,学生参与高思维含量的数学实践活动,也能学会如何思考,获得有效的数学思维方式。从陶行知的生活教育思想出发,积累数学活动经验,需要引导学生学会联系生活思考数...
关键词：生活教育思想 数学活动经验 思维发展 
以陶行知生活教育理念,推动生物课堂教学改革被引量：1
《生活教育》2022年第31期74-77,共4页杜四有 
“生活教育理论”是陶行知教育思想中的核心内容,将这一理论融入初中生物的教学中,对于学生的生物学习具有更加深刻的现实意义。陶行知的教育思想具有深刻的内涵,对指导教师开展教学工作具有重要意义。文章以中学生物课程为切入点,探讨...
关键词：生活教育思想 初中生物 教学应用 
以陶行知生活教育理念重构信息科技趣味课堂
《生活教育》2022年第31期82-85,共4页李盛 
陶行知先生的生活教育理论,重视学生主体性的发挥,注重课堂实践性的提升。小学生注意力易分散,但参与趣味化课堂的兴趣浓厚,而信息科技的教学内容有着广阔的自主发挥的空间,只要教师能够把握住生活化、情境化的教学素材,打磨出合理的教...
关键词：小学信息科技 生活教育 趣味课堂 
巧用生活教育思想 创新高中生物教学
《生活教育》2022年第33期18-20,共3页张诗敏 
生物学是一门与社会生产、生活息息相关的一门课程,在高中生物教学中巧妙地运用生活教育思想,加强生活与生物教学之间的关系,是当前教育改革的主要目标之一。基于此,本文立足于生活教育思想的视角,主要就生活教育思想在高中生物教学中...
关键词：高中生物 生活教育思想 运用 
生活教育理论指引下学校幸福德育实践探索被引量：1
《生活教育》2022年第34期116-119,共4页陈林 
在陶行知生活教育理论指引下,海曙区田莘耕中学高度重视生活与教育的内在关联,提出了“体验成长快乐,建设幸福德育”的核心价值追求,科学构建了学校“幸福德育”工作目标,积极拓展学校“幸福德育”内容体系,不断丰富学校“幸福德育”工...
关键词：生活教育 幸福德育 
陶行知和方与严:努力生活教育运动事略
《生活教育》2022年第34期7-13,共7页徐莹晖 
2018年度江苏省高校哲社基金项目《陶行知和民国儿童救助——基于教育生活史的视域》(项目编号:2018SJA0436)的阶段性成果。
陶行知和方与严交往于整个生活教育运动中,历时十九年,从晓庄师生逐渐成为生活教育战线上的亲密战友。他们的交往活动不仅促进了生活教育的发展,而且是对中国教育现代化的积极探索,至今仍有很多可资借鉴之处。
关键词：陶行知 方与严 交往活动 生活教育 
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