激发学生求知欲

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黑龙江七台河:走进校园搞宣传 激发学生求知欲
《中国无线电》2024年第10期28-28,共1页
9月11日,黑龙江省工业和信息化厅七台河无线电管理机构联合七台河无线电业余协会,在七台河市金河学校开展“无线电宣传科普进校园”活动。活动现场,七台河无线电管理机构通过科普讲座,赠送无线电宣传品、宣讲无线电法律法规、观看无线...
关键词：无线电频谱资源 无线电设备 科普讲座 无线电管理机构 七台河市 宣传品 黑龙江七台河 
以不同评价机制持续激发学生求知欲
《小学科学》2024年第11期4-6,共3页易正杰 
在教育改革不断深入的今天,小学科学教育越来越引起人们的普遍重视,成为学生科学素养发展的基本环节。新课标教材的普及与应用给科学课堂教学带来新的生机,但也给教学评价带来全新的挑战。以知识掌握为主线的传统评价方式已经很难适应...
关键词：小学科学 教学评价 新课标教材 
初中化学教学中情境创设的实践与思考
《师道（教研）》2024年第3期120-120,共1页蔡世峰 
一、创设真实问题情境,激发学生求知欲化学教学中存在很多实际的问题,这些问题对学生来说可能是具有生活性的。我们可以通过实际问题、案例和情景,引导学生探索化学知识的本质和实践应用,可以激发学生求知欲。例如,在教学《溶液的浓度...
关键词：初中化学教学 情境创设 化学知识 溶液的浓度 激发学生求知欲 真实问题情境 实践应用 实践与思考 
问题导学驱动下的历史教学路径构建
《中学历史教学参考》2023年第26期19-20,共2页刘鹏伟 
问题导学是以教科书为范本,通过设计导学问题与自主学习任务激发学生求知欲,提高学生自主学习能力的一种教学方法.历史教学中使用这种方法,不仅能激发学生学习历史的主动性和求知欲,养成自主发现问题与解决问题的学习习惯,而且能更好地...
关键词：问题导学 历史学科核心素养 自主发现 教学方法 激发学生学习 导学问题 路径构建 激发学生求知欲 
巧设情境, 激发学生求知欲———刍议情境教学法在小学语文教学中的应用
《小作家选刊》2023年第15期90-93,共4页马振雄 
随着我国教育事业的不断发展,义务教育阶段的语文教学模式也在持续革新。为了更好地激发学生的求知欲,提升学生的语文核心素养,广大小学语文教师一直在寻找更多切实可行的教学方法。在这种情况下,情境教学法作为一种注重情境创设与学生...
关键词：小学语文 自主学习 情境教学 
聚焦单元主题,优化语文作业设计
《教育》2022年第44期41-42,共2页陈亚娟 
"双减"背景下的作业设计,要突出"减量、提质、增趣"."兴趣是最好的老师",它能激发学生求知欲望,促进思维活跃,保持学习持久.因此,单元主题作业的设计首先要具有趣味性,要能"吊"起学生的"胃口",使学生兴趣十足,跃跃欲试,这样才能变"要我...
关键词：单元主题 思维活跃 语文作业设计 作业形式 增趣 兴趣是最好的老师 激发学生求知欲 第四单元 
“互联网+”背景下小学美术课堂教学的实践与思考
《天津教育》2022年第26期144-146,共3页朱媛 
宁夏第六届基础教育教学课题“‘互联网+’美术核心素养‘T’型教学策略研究”(课题编号:JXKT-HL-06-008)的研究成果。
随着教育改革的推进,各个学科引来了重大改变,课程学习由被动接受转变为主动探索。小学美术教育的目标是,通过教学美术技能、技巧,提高学生的审美能力,学生不但要学习相应的技巧、技能,还要了解美术相关的知识。在“互联网+”浪潮中,保...
关键词：小学美术教育 主动探索 美术技能 互联网 知识库 小学美术课堂教学 身心发展 激发学生求知欲 
论初中数学教学中激发学生求知欲的策略
《数学教学通讯》2022年第14期82-83,共2页陈燕 
恰当而有效的教学策略可以激发学生强烈的数学学习的求知欲望,使其自主自发地投入深度思考、深度探索、深度讨论中去,科学地提升数学课堂的教学效率.研究者选取多个具有代表性的案例,提出激发学生求知欲的教学策略:以“问题”引趣,引发...
关键词：求知欲 激发 学习兴趣 策略 
加强小学英语作业设计 激发学生求知欲被引量：1
《现代教学》2022年第1期140-141,共2页陈红 
本文结合案例阐述了小学英语作业设计要从作业设计的形式、内容、主体变革入手,体现作业的趣味性、整合性、合作性,从而激发学生的求知欲。
关键词：小学英语 作业设计 变革探索 
动手操作,激发学生求知欲
《云南教育（中学教师）》2020年第5期16-17,共2页蒋朝波 
教师在教学中,应当引导学生动手操作,自主探究,尽可能地设置一些学生感兴趣的学习活动,激发他们的求知欲.课堂教学虽然是学生学习知识的主要方式,但是课堂上的时间毕竟是有限的,由于学习能力不同,学生的知识掌握程度也极为有限,而且学...
关键词：知识掌握程度 学会质疑 动手操作 学法指导 课堂教学 理解难度 自主探究 激发学生求知欲 
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