心理干扰

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小学生空间观念形成的心理干扰及其教学对策
《数学大世界（下旬）》2016年第1X期33-34,共2页陈冬琴 
培养学生初步的空间观念是小学数学教学的目的之一。在小学阶段,学习几何初步知识,要使学生掌握简单的几何形体的特征,并在此过程获得一些几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象,从而在头脑里进行空间形体的分解与组合而形成空间观...
关键词：教学对策 空间观念 几何形体 思维特点 相互位置关系 初步知识 空间形体 数学教学 心理干扰 面积单位 
数学教学中教师心理干扰的探讨
《数学大世界（教学导向）》2012年第8期13-13,共1页王素萍 
在数学教学中,教师的心理可能会受到自身或外界的干扰,研究干扰形成的原因,及时排除各种干扰因素,对数学教学的顺利进行,有着重要意义。一、师生间心理信息循环课堂教学过程是师生间复杂的心理信息相互作用的过程,思维是其中主要的心理...
关键词：数学教学 教学中 教师心理 心理干扰 
浅谈体育教师在教学中应具备的教学情感
《新课程（下）》2011年第1期8-8,共1页杨金书 
情绪调节着学生对教学的态度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意力。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂。
关键词：教学情感 情感环境 情绪调节 师生双边活动 情感品质 横加指责 完成动作 教学效果 师生情感 心理干扰 
如何保持大学新生英语学习的激情
《中国科教创新导刊》2010年第2期115-115,共1页刘杰 
通过对新生的调查,发现当前大学新生英语课前激情高涨,而学习中兴趣渐退。据此,提出了小课堂大舞台教学设计,借以保持学生的学习激情。这就要求教师在教学实践中,以饱满和宽容的态度对待学生,以公平正面的言语评价学生,使新生能够保持...
关键词：大学新生 英语学习激情 教学活动 心理干扰 
高等数学概念形成的心理过程和教学方法研究
《考试周刊》2007年第50期27-28,共2页陈湘赟 
高等数学概念形成有两个重要的心理过程:一是从概念意象抽象出概念的规定;二是使概念抽象的规定在思维过程中具体地再现。笔者对高等数学概念教学有两点心理学建议:心理干扰的恰当运用,整体教学借助概念的直观性。
关键词：概念意象 心理干扰 整体教学 
高校课堂教学评估方法与各种心理干扰的分析诊治被引量：2
《咸宁师专学报》2001年第4期42-44,共3页黄利敏 
本文介绍了当前高校课堂教学评估的四种方法 :学生评教、专家领导评教、同行评教、自我评教。概略性地设计了每种方法的一级指标评价量表 ,全面分析了评教中的主被评者心理干扰因素 ,并提出了相应的诊治方法 ,最后论证了四种方法的有机...
关键词：课堂教学 评估 心理干扰 诊治 
教师教学质量评价的研究与实践
《政法学刊》2001年第2期92-94,共3页田景荣 
教师教学质量评价，是实现教学管理目的、检验教学目标是否实现的一种手段。教师教学质量评价有其特定的目的、意义、评价方式、评价标准，评价实施结果处理必须具有科学性、客观性，减少乃至消除评价工作中的心理干扰。
关键词：高校 教学质量评价 心理干扰 教师 主评者 被评者 
课堂教学质量评价的若干心理干扰及其对策
《高等工程教育研究》1996年第1期73-76,共4页龙文祥 王大保 
课堂教学质量评价的若干心理干扰及其对策龙文祥，王大保对教学的评价，就是根据教学目的和教学原则，利用所有可行的评价技术对教学过程及其预想的一切效果给予价值上的判断。而评价的有效性和可靠性，不仅取决于评价的工具和方法，还...
关键词：课堂 教学质量 评价 心理干扰 高等教育 
数学教师应保持良好的课堂心理状态
《平顶山学院学报》1995年第S2期66-67,共2页孙福顺 
数学教师应保持良好的课堂心理状态孙福顺（市财贸学校）在数学课堂教学中，教师心理状态的好坏直接影响着教学效果．大家知道，同一个教师同一个教案．如果教师的心境不同，那么，在甲班和乙班的数学效果就不会相同，心境好的班级教学...
关键词：数学教师 数学教学 教师的威信 教学效果 心理干扰 课堂教学 心理状态 数学课堂 教学过程 提高教学质量 
缩小初二学生英语成绩两极分化刍议
《辽宁教育》1995年第6期48-48,共1页周艳丽 
学生从初一升到初二,英语成绩极易出现两极分化。通过调查分析,我们发现出现两极分化有如下三方面原因:一是由于初二课本较初一课本有一定的难度及深度,基础太差的学生,已跟不上教学进度。二是逆反心理干扰了学生的进一步学习。三是部...
关键词：英语成绩 初二学生 逆反心理 调查分析 英语教学 基础知识 心理干扰 启发式教学法 直观式教学法 教学进度 
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