教材实验

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改进教材实验 助力素养提升——以做功改变物体内能为例
《实验教学与仪器》2025年第1期68-69,共2页刘顶刚 宁启仪 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“学以致表:初中物理实验显化教学的实践研究”,编号:D/2021/02/105。
在做功改变物体内能实验中,引入感温油墨、传感器和红外成像仪等改进实验。将感温油墨涂在铁丝弯折部位,比较铁丝弯折前后颜色变化,直观感受做功对物体内能的影响;利用温度传感器测量铁丝弯折前后及弯折不同次数后的温度变化,定量探究...
关键词：做功 物体内能 实验创新 
深度研究教材实验 提升实验教学能力——以“电与磁”实验教学为例
《实验教学与仪器》2024年第7期25-27,共3页赵兴华 
以“电与磁”知识单元中的典型物理实验教学为例,重点分析教学过程中的关键点、难点,提供深度研究教材实验、化解实验难点的方法,并进一步提出创新性的改进建议,以优化实验教学方法,促进教师实验教学能力的提高。
关键词：电与磁实验 教材实验 实验教学能力 
新旧人教版高中化学教材实验类插图的对比
《实验教学与仪器》2022年第12期5-6,共2页周建发 
分类统计了新旧人教版高中化学必修教材实验类插图,分析了插图的数量、内容和结构的变化.从培养核心素养的角度概括了插图变化给实验教学带来的启示:要关注教材实验导向变化,重视实验探究过程;分析教材实验细节变化,重视培养实验规范....
关键词：插图 实验 核心素养 新教材 
改进教材实验 培养学生批判性思维被引量：3
《实验教学与仪器》2019年第2期12-14,共3页宋保家 
在"研究空气对流规律""月相成因模拟实验""探究影响滑动摩擦力大小的因素"3个实验中,发现在现行教材中存在少数有待商榷的实验设计问题。对这些有缺陷的实验,成功地加以改进,不仅保证了实验原理的科学性,而且提高了实验现象的可视性。...
关键词：实验教学 改进实验 批判性思维 
重构教材实验 提升实验素养——以“二氧化硫的性质和作用”为例
《实验教学与仪器》2018年第11期16-19,共4页曹育红 陈琼英 
2016年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题"教育创新发展视角下重构化学课堂教学的实践研究"研究成果;立项号:JZ160519;福建省普通教育教学研究室2016年课题"中学化学实验基本素养的形成路径及教学研究"研究成果之一。项目编号:MJYKT2016-205
实验教学作为化学教学的重要组成部分,承载了知识(点)教学、实验技能教学、实验素养及学科素养培养等多种功能与价值。因此,研究实验教学无疑是一项十分有意义的工作。通过对苏教版《化学1》(必修)"二氧化硫的性质和作用"的教学实践,可...
关键词：实验教学 重构教材实验 实验素养 
苏科版初中物理若干实验的改进及反思被引量：2
《实验教学与仪器》2018年第4期30-32,共3页丁志强 
在教学实践中，应对苏科版初中物理3个教材实验与两个传统实验设计存在的不易操作等问题进行探究，并依据教学实践提出相应的改进措施。通过实验改进实践与反思可知，实验改进应基于课标与教材，应基于学生的认知现状与发展规律。
关键词：教材实验 传统教学设计 改进 反思 
对化学教材中实验功能的深度解读——以“质量守恒定律”实验为例被引量：2
《实验教学与仪器》2017年第5期15-16,共2页颜标峰 
化学教材选用的实验往往将复杂条件进行简化和纯化,使需要认识的化学知识以相对纯粹的形态表现出来,具有丰富的价值和功能。然而,在很多情况下,教材中的实验功能得不到发挥。通过质量守恒定律实验可以了解其在化学史上、定律本体上的内...
关键词：质量守恒定律 教材实验 功能 深度开发 
重构物理教材实验 提升实验教学质量被引量：3
《实验教学与仪器》2017年第1期9-11,共3页成效 
实验在高中物理教学中有着不可替代的作用，实验是高中物理教学的一种重要而且有效的手段。重构教材实验可以在激发学生兴趣的同时，激发学生的探究精神，提升教学质量。重构教材实验可以从课堂引入、疑难点拨、营造气氛和悬念设计4个...
关键词：重构 实验 教学质量 
高中生物教材实验栏目的应用策略
《实验教学与仪器》2015年第6期22-23,29,共3页庞四喜 
江苏省中小学教学研究室2013年度第十期课题“高中生物新教材栏目应用与开发研究”系列研究成果之一。课题编号:2013JK10-L231
生物学是一门以实验为基础的自然科学。《普通高中生物课程标准（实验）》强调学生应＂初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能……。＂生物实验是获取生物学知识的重要手段之一,每年的高考都注重对学生实...
关键词：应用策略 高中生物 生物课程标准 学生实验能力 生物学知识 生物学理论 生物科学 操作技能 考试说明 元素化合物 
运用DISLab探究简谐振动和阻尼振动被引量：2
《实验教学与仪器》2014年第7期71-71,77,共2页郑少华 
“简谐振动和阻尼振动“是教育部编制的《高中物理课程标准》明确要求掌握的内容,是高中物理“选修3-4”第1章中的内容,是两个必做的演示实验,该实验效果的明显与否直接影响到学生对这部分知识的掌握和运用.教材实验由于小球运动较快、...
关键词：阻尼振动 简谐振动 DISLAB 物理课程标准 高中物理 演示实验 图象信息 教材实验 
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