庞四喜

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教师主动变革 学生积极真学
《生物学教学》2017年第12期20-21,共2页庞四喜 
本文介绍了教师通过改变作业的批改方式、改变生物学实验的示范时机以及改变生物学课堂的时空布局,来促进学生真学习的一些做法。
关键词：变革 真学 作业批改 实验示范 课堂布局 生物学教学 
基于思维三元理论的学生思维能力培养被引量：2
《生物学教学》2017年第11期11-12,共2页庞四喜 
学生的思维能力不同,导致他们在学校和社会上的表现截然不同。本文结合思维三元理论,介绍在教学中如何结合生物学知识学习,既培养学生的分析性思维能力,又重视培养学生的创造性思维和应用性思维能力。
关键词：思维三元理论 思维能力培养 生物学教学 
巧用文本素材培养学生思维品质
《生物学教学》2017年第2期18-19,共2页庞四喜 
江苏省中小学教学研究室2013年度第十期课题“高中生物新教材栏目应用与开发研究”,No.2013JK10-L231
教师不仅要教给学生科学文化知识,还要教会学生思考,培养学生良好的思维品质。本文结合实例介绍通过巧用教材的文本素材,培养学生思维品质的一些做法。
关键词：培养 思维品质 生物学教材 文本素材 高中生物学 
基于理性思维培养的高中生物课堂教学被引量：26
《中学生物教学》2017年第1期32-34,共3页庞四喜 
耶鲁大学校长理查德·莱文说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这就是耶鲁教育最大的失败。耶鲁不过分看重某种专业的知识和技能的传授，十分重视最基本的教育——思维和价值观的教育，他们注重激...
关键词：思维培养 生物课堂教学 高中 理性 大学毕业 大学校长 思维能力 价值观 
高中生物教材实验栏目的应用策略
《实验教学与仪器》2015年第6期22-23,29,共3页庞四喜 
江苏省中小学教学研究室2013年度第十期课题“高中生物新教材栏目应用与开发研究”系列研究成果之一。课题编号:2013JK10-L231
生物学是一门以实验为基础的自然科学。《普通高中生物课程标准（实验）》强调学生应＂初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能……。＂生物实验是获取生物学知识的重要手段之一,每年的高考都注重对学生实...
关键词：应用策略 高中生物 生物课程标准 学生实验能力 生物学知识 生物学理论 生物科学 操作技能 考试说明 元素化合物 
苏教版高中生物教材“评价指南”栏目的应用策略
《教育研究与评论（课堂观察）》2014年第11期10-13,共4页庞四喜 姜兴明 
江苏省中小学教学研究室2013年度第十期立项课题《高中生物新教材栏目应用与开发研究》的阶段性研究成果之一
苏教版高中生物教材编写体系比较新颖，可读性很强，充分体现了以人为本、促进学生全面发展的思想。其每个章节由“自主学习”和“自我发展”两个板块组成。“自主学习”板块包括“学习目标与关键词”、“积极思维”、“边做边学”、“...
关键词：生物教材 苏教版 栏目 指南 评价 高中 应用 学生全面发展 
“顾名”不可“思义”举例被引量：2
《生物学教学》2014年第1期67-68,共2页庞四喜 
顾名思义是指由词语的名称联想到其所包含的意义。在高中生物学教学中有时“顾名”却不可“思义”，本文通过某些生物学术语的分析，对此加以说明。
关键词：高中生物学教学 生物学术语 举例 
剖析“问题导入”中存在的问题
《中学生物学》2013年第11期39-40,共2页庞四喜 
课堂教学是生物教学的基本组织形式，它由许多环节构成。良好的开端是成功的一半，由此可见课堂导人这一环节的重要性。课堂导人的方法很多，如：情景导入、歌曲导入、复习导人、实验导入、问题导入等。
关键词：问题导入 课堂导人 生物教学 课堂教学 情景导入 实验导入 
例谈生物课堂教学情境的创设被引量：2
《教学与管理（中学版）》2013年第8期79-80,共2页庞四喜 
江苏省陶行知研究会"十二五"课题"互动式高中生物课堂教学实验研究"(y2011120)的部分研究成果
新课程理念强调：让学生在体验中学习、理解和记忆，在体验中形成正确的思维方式和价值观。教师不仅要教给学生文化知识，还要通过教学活动，特别是学生的体验、感悟、发现、探究等，让学生掌握获取知识的方法，让学生在学习中学会学习...
关键词：课堂教学情境 生物课堂教学 学会学习 课程理念 思维方式 文化知识 教学活动 获取知识 
PBL教学法在生物复习课中的应用
《中学生物学》2013年第6期12-14,共3页庞四喜 
教学时，教师要充分考虑教学内容、学生情况、教学环境等诸多因素，因课制宜，选择最佳教学方法。笔者将PBL教学法引入到复习课中，收到了良好的教学效果。PBL教学法简介PBL（ProblemBasedLearning）是以问题为导向的学习，1969年由美...
关键词：PBL教学法 生物复习课 应用 以问题为导向 以学生为中心 学生主动参与 学生综合素质 教学内容 
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