文本素材

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再研真题新特点,突破完形有新方——以近五年高考英语完形填空为例
《教学考试》2025年第3期28-32,共5页张瑞启 
完形填空题型是基于特定的主题语境下的一种对文本素材的“填空式”的阅读理解题型。该题型旨在重点考查学生基于语篇理解,灵活、准确地运用语言知识的能力。近两年,在“四新”背景下,该题型越来越多地体现出考查学生学科素养的要求。
关键词：学科素养 文本素材 高考英语完形填空 语篇理解 填空式 完形填空题 阅读理解题型 主题语境 
巧用文本素材,凸显作文亮点
《文理导航》2024年第34期61-63,共3页黄国权 
丰富的文字资源是可以在作文中被有效利用的。文本素材的巧妙运用,“积累”与“吐发”的双边联系,搭起教材和写作的联系桥梁,实现“读”与“写”的有机结合,也实现教和学与写的再度融合。文本诗词能够增强文章的诗意和艺术氛围;运用文...
关键词：巧用 文本素材 作文亮点 
挖掘与运用文本素材的方法
《作文成功之路》2024年第26期95-96,F0003,共3页马晓刚 
积累素材是写出优质作文的基础,在平时的学习中,大家可以深入发掘文本素材,将这些素材转化为自己的语言,以便写作时运用。当然,不能一味地储备素材,还要进行运用训练。如结合自己想要表达的观点巧妙运用素材,让素材与作文主题相呼应,这...
关键词：文本素材 积累素材 提升写作能力 运用素材 作文主题 储备素材 运用训练 
新课标背景下高中英语阅读教学中德育渗透探究
《师道（教研）》2024年第4期159-160,共2页余春霞 
在进行高中英语阅读教学时,阅读文本是连接教师“教”与学生“学”的纽带,文本的选取在打造德育渗透课堂的过程中扮演着至关重要的角色。教师应深入研读文本素材,从中发掘与提取德育元素,基于文本素材的特点和学生的实际需求,确立知识...
关键词：高中英语阅读教学 德育渗透 阅读文本 文本素材 整合方法 融合点 新课标背景下 德育元素 
认知冲突策略在小学英语场景阅读教学中的运用
《小学教学设计》2024年第9期20-23,共4页李文娟 
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“场景学习:英语阅读素养培育的实践探索”(课题编号:B/2022/03/63)的研究成果。
一、概念界定(一)场景阅读场景阅读指的是教师在开展阅读教学的过程中,结合文本素材以及学生的理解能力构建出具有生动形象元素的阅读场景。学生从传统的“眼晴看书”转型为“眼耳口鼻心看书”,通过浸润体验、画面切换、互动演绎等方式...
关键词：体验性教学 小学英语 情景再现 文本教学 故事类 深度融合 以学生为中心 文本素材 
小学语文高年级阅读教学中主题教学的研究
《格言（校园版）》2024年第3期50-52,共3页赵春琴 
随着教育改革的不断深入,教育教学模式也在不断地更新和改进。主题教学作为一种以主题为中心,以学生为主体,以跨学科为特点的教学模式,已经逐渐成为教育教学领域的热门话题。在小学语文高年级阅读教学中,主题教学也得到了广泛的应用。...
关键词：主题教学 教育教学领域 教学评价策略 教育教学模式 小学语文高年级 阅读教学 文本素材 热门话题 
读写一体教学模式在高中语文教学中的实践策略
《智慧少年》2023年第32期0027-0029,共3页候智慧 
阅读与写作密不可分,但是读写一体化教学模式的构建却需要教师根据学生情况精心设计才能真正提升教学效果,本文提出读写一体教学模式在高中语文教学中的实践策略,旨在通过结合阅读与写作,提升学生的语文综合素养。
关键词：读写一体 高中语文 教学 文本素材 
如何实现群文阅读与作文的融合被引量：1
《作文成功之路》2023年第29期77-79,共3页刘涛 
群文阅读是将很多文本资源整合起来,按照特定的主题、要求实施教学活动,让学生在阅读多个文本的同时形成创作热情,提升学生的文化积累。高中群文阅读教学过程中可以尝试与写作教学活动相结合,整合阅读教学资源,借由多元文本素材的引导...
关键词：群文阅读 文本资源 作文水平 高中写作教学 有效策略 创作热情 文本素材 教学活动 
以歌促阅,以趣为源教韵文——三年级语篇教学课例分享
《河北教育（教学版）》2023年第7期87-89,共3页毛丽伟 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确了英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素组成,它们共同构成核心素养发展的内容基础。其中,第二要素“语篇”承载着表达主题的语言知识和文化知识,为学生提...
关键词：核心素养 课例 英语课程标准 义务教育 语篇教学 文本素材 六要素 语言知识 
《漏》教学设计与点评
《小学语文教师》2023年第6期51-56,共6页臧洁 张清宇 周璐 
教学目标:1.认识“婆、脊”等8个生字,会写“漏、喂、贼”等13个生字,正确认读并理解“倒栽葱、蹿上去”等词的意思。2.借助人物关系图、地点提示图及关键词句复述故事,理解“漏”的真正所指。3.有感情朗读课文,体会民间故事语言特色,...
关键词：认读 关键词句 教学设计 文本素材 语言特色 教学目标 民间故事 复述故事 
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