教学变量

作品数：31被引量：90H指数：5
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大学优秀教师的教学哲学——基于7位“教学名师”的质性研究
《高教文摘》2021年第3期34-36,共3页谢雯 沈洁 
基于文献回顾发现,提高高等教育教学质量的关键在于大学教师,而优质教学的充分条件又在于教师个人教学哲学的建构。本研究在控制优质教学变量的基础上,以优秀大学教师为研究对象,在明晰优质教学特征的基础上,通过质性研究方法即进行访...
关键词：优质教学 教学名师 质性研究方法 教学哲学 优秀教师 教学质量 教学变量 文献回顾 
农村小学英语口语教学变量调控研究
《新课程研究》2020年第35期23-24,共2页汪榕 李欣茹 
江西科技师范大学2019年创新研究项目“农村学校英语口语教学变量调控策略--以大畈小学为例”(课题编号:20191304193)的研究成果
当前,农村地区的英语教学质量跟城市学校相比仍然存在差距,这主要体现在学生的英语口语水平方面。对此,文章从影响农村小学英语口语教学质量的因素出发,着重从教育部门、农村小学、农村英语教师、农村学生这四方面探究相应的调控策略。
关键词：农村小学 英语口语 调控策略 
教师变量对学生数学成绩影响的研究被引量：17
《教师教育研究》2019年第3期70-76,85,共8页白胜南 韩继伟 李灿辉 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目(2019-03-008-BZPK01);吉林省高等教育教学改革研究重点课题(“问题驱动”的数学本科创新型人才培养模式研究)
本文以TIMSS2015数据为依据,运用多层线性模型,探讨教师变量对学生数学成绩的影响。教师变量包括教师特征变量、教师教学变量和教师专业发展变量。其中教师特征变量有教龄、性别、学历、数学专业、数学教育专业;教师教学变量有教学期望...
关键词：教师特征变量 教师教学变量 教师专业发展变量 数学成绩 
基于大数据的教学管理系统设计与开发研究被引量：2
《电脑知识与技术》2019年第5Z期50-52,共3页路曼 张德龙 孙淼 雷杰 
江苏省高等教育教改研究课题:大数据时代高校教学管理实践与研究(项目编号:2017JSJG375);宿迁学院大学生创新创业训练项目
近年来,大数据涉及各方面的领域并且在某些领域中取得了重大成果,而在教育方面,也产生了潜移默化的影响。为了深入的分析与研究教育大数据的发展,利用数据模型驱动学校,分析学校在教育教学方面的改革情况,探索教育教学变量之间的相关关...
关键词：大数据 数据模型 教学改革 教学变量 模型构建 
音乐“快乐教学”永远在路上
《儿童音乐》2018年第9期67-69,共3页彭秀慧 陈安铃 
＂快乐教学＂的基本含义是教师在教学中操纵各种教学变量,使学生怀着快乐、兴趣的情绪进行学习。也就是说,使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。教师的着眼点不仅仅在于学生能不能接受教学内容,而且还在于学生乐不乐于接受教...
关键词：快乐教学 音乐课 教学内容 教学变量 学生 教师 学习 艺术 
环境保护类通识课程实践教学模式改革的思考与实践被引量：3
《绿色科技》2017年第21期203-205,共3页甘慧慧 靳慧霞 吴钢锋 
浙江大学宁波理工学院教学研究与改革项目(编号:NITJG-201638)
指出了环境问题已经成为制约我国经济发展的重大难题,开展环境教育是解决环境问题的重要手段之一,课程改革以"1+X"的模式进行课程优化,不仅结合社会热点,还全面考虑了学生的不同专业背景,有效拓展了专业思维宽度。提出了结合"环保项目...
关键词：环境保护类 通识课程 教学变量内容专题教学 
控制教学变量 打造高效课堂
《基础教育参考》2016年第12期42-43,共2页王鸿雁 
构建高效课堂是推进素质教育，深化课程改革的关键。教师只有把课堂教学当做一个由多种教学要素组成的系统，从具体教学情境出发，把握多种教学变量，应用反馈矫正机制，有效地对前置知识、课堂时间、输出信息、课堂反馈、课堂合作等进...
关键词：教学变量 高效课堂 课堂反馈 学习效率 素质教育 课程改革 教学要素 课堂教学 
试论布鲁姆掌握学习理论及其教学应用被引量：14
《大众科技》2015年第11期106-108,共3页黄振兴 阮文权 成小英 王新华 
江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题(JGZZ15_048);江南大学本科教学改革研究项目(JGA2013026;JGB2013119)
国内外实践证明,布鲁姆掌握学习理论对提高教学质量、转变教师观念具有较好的成效。文章总结了布鲁姆掌握学习理论的核心思想与教学策略,并在此基础上针对当前我国初等、中等、高等教育工作分别存在的问题,探讨布鲁姆掌握学习教学理论...
关键词：掌握学习理论 教学策略 教学变量 实施过程 
浅谈小学音乐快乐教学
《试题与研究（教学论坛）》2015年第24期48-48,共1页蔡桑影 
“快乐教学”原则是情感教学原则体系中的一条核心原则，其基本含义是教师要在教学中操纵各种教学变量，使学生怀着快乐、感兴趣的情绪进行学习。那么作为一名音乐教师如何通过教学手段引发学生快乐情绪呢？
关键词：快乐教学 小学音乐 教学原则体系 快乐情绪 音乐教师 教学变量 教学手段 学生 
观点
《中国德育》2014年第15期5-5,共1页
个人和家庭因素影响学生数学成绩教育工作者日益意识到数学成绩的重要性,目前大部分研究集中在教学变量对数学成绩的影响,本研究的目的是探讨家庭和学生因素对数学成绩的影响上。参与者为747名来自俄亥俄州的K-8等级的家庭贫困的小学生...
关键词：数学成绩 家庭贫困 学生因素 阅读成绩 预测变量 教育工作者 因素影响 教学变量 
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