教学策略

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导学式教学法在小学数学教学中的运用
《课程教育研究》2025年第3期1-3,共3页院玫 
导学式教学法以学生为主体,以导学为方法,强调对学生进行启发和引导,使其通过自主探知、自主实践的方式深化知识理解,与传统“先教后学”的教育思想不同,导学式教学法更倾向于“先学后教”。而实际教学中如何发挥导学式教学法的作用,打...
关键词:小学数学 导学式教学法 应用价值 教学策略 
基于分层教学的高中体育与健康教学实践研究
《课程教育研究》2025年第3期10-12,共3页曹洁 
在高中体育与健康教学中,教师需基于学生的身体素质、运动能力、认知特点和学习态度等因素,将学生划分为不同的层次,并针对不同层次的学生设计相应的教学目标、教学内容、教学方法及评价方式。本文深入探讨了分层教学在高中体育与健康...
关键词:分层教学 高中体育与健康 教学策略 
差异化教学在小学英语课堂中的应用研究
《课程教育研究》2025年第3期28-30,共3页郭学坤 
研究探讨了差异化教学策略在小学英语课堂中的应用及其效果。以外研版小学英语教材中的Unit 1“It's more than twenty thousand kilometres long”为案例,分析了如何根据学生的学习风格、能力水平和兴趣爱好实施差异化教学。研究通过...
关键词:差异化教学 小学英语 教学策略 个性化学习 
多维联动,追求阅读“质”“量”齐升——核心素养视域下“1+X”阅读教学策略研究探析
《课程教育研究》2025年第3期43-45,共3页王巍 
在核心素养视域下,初中语文教学面临着新的挑战与机遇。本文聚焦于“1+X”阅读教学策略,通过多维联动的方式,旨在实现学生阅读“质”与“量”的双重提升。以统编版初中语文教材为基础,本文探讨了“1+X”阅读教学策略的内涵、实施路径及...
关键词:核心素养 1+X 阅读教学策略 
基于目标推理导向的高中英语读后续写教学策略研究
《课程教育研究》2025年第3期73-75,共3页陈春燕 
高中英语读后续写教学是在当前教学活动中衍生而来的全新写作指导体系,其以阅读、思考、表达为基本架构,强调学生对文本的理解。要提升高中英语读后续写教学质量,教师应该建立明确的表达目标管理方案,引导学生对写作目标、写作方向进行...
关键词:目标推理 高中英语 读后续写 
“从所读内容想开去”的教学要义与教学策略研究
《课程教育研究》2025年第3期145-147,共3页邢娅妮 
在当前的教育背景下,学生的核心素养和知识联想能力已成为教育的重要目标。因此,教师在进行小学语文教学时,需要紧跟时代步伐,更新教学方法,以满足新时代教育的要求。教师应积极调整教学方案,并采用更有效的教学策略提升学生的各项能力...
关键词:所读内容 想开去 要义 教学策略 小学语文 
基于学习任务群的学科融合教学策略研究——以小学语文教学融合劳动教育为例
《课程教育研究》2025年第3期154-156,共3页朱雪静 
2024年度庆阳市教育科学规划一般课题“小学劳动教育校本课程的开发与实践研究”的研究成果,课题立项号:QYKTLX[2024]228。
跨学科融合是语文教学的重要方向,它通过连接课堂内外和学校内外,拓展了语文教学内容的广度与深度。通过这种教学方式,学生不仅学习知识,还能锻炼发现、分析和解决问题的能力,从而有效提升学生语文知识的应用水平。在以任务群为基础的...
关键词:学习任务群 小学 学科融合 语文教学 劳动教育 
基于核心素养培养的高中数学探究式教学策略
《课程教育研究》2025年第3期100-102,共3页吴光洁 
在新的教育改革背景下,培养学生的数学核心素养已成为数学课程改革的主要方向。这要求数学教师转变传统的教学模式,采用以学生为中心的探究式教学方法。探究式教学不仅能够为学生提供自主和合作探究的机会,使其成为学习的主体,还能够在...
关键词:高中数学 核心素养 探究式教学 教学策略 
“双减”背景下初中生阅读教学的策略
《课程教育研究》2025年第2期127-129,共3页王亚翠 
实施“双减”政策是促进教育公平、减轻学生课业负担的重要举措。然而,如何在落实“双减”政策的同时,确保教学质量,提高学生的核心素养,特别是在初中语文阅读教学领域,由于“双减”政策的实施旨在减轻学生的课业负担,但也给教师带来了...
关键词:“双减” 初中生阅读 教学策略 
踱古人步伐,品文言魅力——立足课堂探究小学语文文言文教学策略
《课程教育研究》2025年第2期133-135,共3页王小娟 
随着教育改革的不断深入,小学语文文言文教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在立足课堂,探究小学语文文言文教学策略,通过情境激趣、文化育人、夯实基础和创新教学等策略,以激发学生的学习兴趣,提升他们的人文素养,夯实文言功底,提高教...
关键词:小学语文 文言文教学 教学策略 人文素养 
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