教学处理

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《华文教学与研究》稿约
《华文教学与研究》2025年第1期F0003-F0003,共1页
2025年起本刊的办刊宗旨拓展为“突出华文教育特色,促进华文教育与中文二语教学的协调发展,服务国际中文教育学科建设,并致力推动国际中文教育与相关学科的融合发展”。主要栏目包括:(1)国际中文教育学科研究,包括国际中文教育知识体系...
关键词：华文教育 办刊宗旨 管理与评价 中文教育 有效传播 华文教学 教学处理 传承研究 
历史教材中隐性知识的存在形态与教学处理
《教育研究与评论(中学教育教学)》2025年第1期10-15,共6页刘波 
认识历史教材中隐性知识的存在样态,挖掘其中的教育意义,对于用好教材,落实立德树人根本任务,具有重要意义。历史教材的知识准入,隐性知识发挥了重要作用;历史教材的隐性知识潜藏于教材叙事之中,对其进行教学处理时,应该挖掘隐藏在文本...
关键词：历史教材 隐性知识 价值观 历史叙事 
细分计数单位,凸显运算一致性——《小数乘小数》一课教学处理
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第11期88-91,共4页张文苑 
小数乘法作为基础且关键的数学内容,不仅是学生掌握更高级的数学概念的基石,还对学生数感与运算能力的提升至关重要。教学《小数乘小数》一课时,强调“计数单位”在理解数运算一致性中的核心地位,通过模型图式的实际应用,帮助学生体验0....
关键词：小学数学 计数单位 运算一致性 《小数乘小数》 
剖析长篇小说节选课文的教学处理——以课文《大卫·科波菲尔》为例
《教育》2024年第30期87-88,共2页李凤军 
《大卫·科波菲尔》是长篇小说节选的课文,教学长篇小说节选的课文,应该采用怎样的策略呢?这是许多教师教学时十分困惑的问题。根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)要求,一般来说,教学长篇小说节选...
关键词：表达艺术 小说鉴赏 教学处理 高中语文课程标准 节选课文 新课标 教师教学 长篇小说 
初中历史教材“问题思考”栏目的教学处理
《教育实践与研究》2024年第26期39-40,共2页付丽红 
初中历史教材中“问题思考”一栏的设置充分体现了新课标的要求,该栏目的问题大多以开放式、探究性、辨析型呈现,应用好该栏目,有助于转变学生的学习方式,培养学生运用历史基础知识分析问题、解决问题的能力,提升学生的核心素养。
关键词：初中历史 “问题思考” 栏目 教学处理 
敬谦辞与蔑称、詈辞的使用
《中学语文》2024年第27期109-110,共2页侯婷 
敬谦辞与蔑称、詈辞是语文教学不可回避的语言现象。然而教学的焦点却被人为地集中到了对敬谦辞的教学上,很少涉及蔑称、詈辞等的教学。面对这有违于语言积累与运用培养初衷的教学设计,以蔑称、詈辞为个案,重点谈及教材里蔑称、詈辞等...
关键词：敬谦辞 蔑称 詈辞 教学处理 
以点带面:教学价值点的甄别与辐射——以《只有一个地球》教学为例被引量：1
《小学语文教学》2024年第20期65-66,共2页蔡雪卿 
入选教材的课文,都是文质兼备的典范之作,蕴藏丰富的教学价值点。在教学时,教师可能习惯以零散、琐碎的方式解读文本,导致教学始终处于相对肤浅的状态。教师应紧扣教学内容,从众多的教学价值点中述选、甄别出具有穿透力和辐射性的资源,...
关键词：以点带面 语言运用 教学价值 辐射性 说明性文本 教学处理 解读文本 文体特点 
胡克定律探究教学的若干问题探析被引量：1
《物理教师》2024年第7期25-27,共3页徐立海 金佳嫣 
胡克定律是一节科学探究课,是培养学生科学探究素养的重要教学题材.针对弹簧的物理模型、力与弹簧的形变关系、科学猜想的证据意识、实验探究过程的设计、学生实验中的不当操作、劲度系数的解读、超过弹性限度后的图像变化、知识的应用...
关键词：胡克定律 弹簧的物理模型 基于证据 教学处理 
动静两相宜——《角的初步认识》一课教学处理被引量：1
《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第12期83-85,共3页梅玉华 
教学《角的初步认识》一课,分析“角”的知识内涵,明确静态和动态两种定义。根据范希尔的几何思维水平层次理论,解析学生的思维层次,明确教学思路:静态定义内涵的体验可以充分利用学生的数学认知,引导学生通过看、指、画、想和交流互动...
关键词：小学数学 知识内涵 思维层次 《角的初步认识》 
新教科书教学处理的三个关键——以“国家海洋发展战略、海洋权益”为例
《地理教学》2023年第22期13-16,共4页徐一帆 丁兆宝 
教科书作为知识传承的工具和学校教学的基础,需要对其进行恰当的处理。实际教学过程中,教师可以把握三个关键:理清教科书内容逻辑,对接学科内在逻辑;将教科书逻辑转化为认知逻辑,引导学生掌握学科思维方法;在具体教学处理上,合理设置问...
关键词：教学处理 教科书逻辑 学科逻辑 认知规律 高中地理 
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