教学构想

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“澳大利亚”一节的教学构想
《地理教学》2010年第3期31-32,共2页王波儿 江晔 
目前,在中小学教育教学过程中,关于对“课堂教学有效性”的研究已引起广泛关注,众多教育教学工作者对此也展开了积极的研究。在大力实践“减负增效”的背景下,如何最大程度地利用好课堂、较好地达成教学目标和教学目的,是摆在我们...
关键词:教学过程 澳大利亚 课堂教学 中小学教育 教育教学 教学目的 教学目标 工作者 
“日本”一节的教学构想
《地理教学》2008年第10期17-19,共3页梁玮 
从课改的思想理念以及现行的地理课程标准中,都能够非常明显地看到:学生应当是学习的主体,教师才是学习的组织者、引导者与合作者。尤其对于初中年级的学生,在学习地理的过程中不应采取灌输性、机械性的记忆方式,这样不仅影响了学...
关键词:地理学习 教学 日本 地理知识 课程标准 记忆方式 理解记忆 学生 
“巴西”一课的教学构想
《地理教学》2007年第4期28-30,共3页杨建标 
地理课程标准指出:学生是地理学习的主人。教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。地理学习必须改变重机械记忆而轻理解记忆、重学习结果而轻学习过程、重知识“再现”而轻知识“迁移”的倾向。在教学过程中应该培养也应很好地利用...
关键词:教学过程 地理学习 学生个性 巴西 现代教学技术 理解记忆 课程标准 学习过程 
“大气的运动”一课教学构想
《地理教学》2003年第9期17-18,共2页励明海 
"大气的运动"这一课内容包括大气运动的成因、分类及其重要性,既是"大气的热力状况"的继续和深化,又是学习"天气系统"的基础,所以它是本单元的重点之一。
关键词:大气运动 地理 中学 课堂教学 实验教学 
“澳大利亚”一节教学构想
《地理教学》2003年第5期29-29,共1页万义彪 
一、以图代文,培养空间思维能力地图正如语文中的字典,具有直观形象、信息容量大的特点,可以直接地反映各种地理事物的空间位置关系,是地理教学中不可缺少的良师益友。在"澳大利亚"一节中我们可以充分运用它。在上课前,教师挂出世界政区...
关键词:“澳大利亚” 中学地理 教学设计 地理教学 教师 学生 
“工业的区位选择”教学构想
《地理教学》2003年第3期21-22,共2页陈炳飞 
关键词:中学地理 学生 原料 劳动力 动力 技术市场 工业 区位选择 
“四大高原和四大盆地”教学构想
《地理教学》2002年第9期20-20,共1页万义彪 
利用声像,引入课题。用计算机播放歌曲《歌唱祖国》或《草原之歌》并以画面展示水草丰美的内蒙古大草原和蓝天白云下的青藏高原。使学生在优美雄壮的音乐声中进入新课学习。1.动静结合、激发学生兴趣用计算机出示空白的中国地图,让学生...
关键词:高原 盆地 中学地理 学习兴趣 画面 
“地球仪”一节的教学构想
《地理教学》2001年第7期28-29,共2页赵瑞明 
课堂上选一个同学到讲桌前按照老师要求演示,其余每二人一个地球仪同步演示,观察地球仪转动的方向,指出两极、赤道,哪是纬线,哪是经线。学生互相提问,交流巩固;教师巡回指导,掌握演示、观察情况。随后,师生共同讨论,进一步明...
关键词:地球仪 教学构想 演示 巡回指导 讲桌 师生 教师 赤道 经线 纬线 
“工业概述”教学构想
《地理教学》2001年第4期19-19,共1页吴波 
“工业概述”一节是“工业生产和工业布局”一章的基础知识。掌握工业分类的知识,以便学生能从工业部门结构变化的角度认识工业布局的变化;掌握工业生产特点,了解工业生产发展的历史,懂得社会生产力是促进工业发展的巨大动力这一基...
关键词:教学构想 学生 教学中 读图 主体作用 基础知识 列表 工业生产 工业布局 工业部门 
我国“土地资源”一节教学构想
《地理教学》2001年第1期18-18,共1页安丰光 
现代教育技术的使用有利于地理课堂教学效率的提高。适当地选用录相、投影片、多媒体等手段,不仅有助于抽象知识的教学,还能使学生获得大量感性知识,调动视听等多种感官,有利于意识、态度、思想等教育目标的达成。
关键词:教学构想 感性知识 地理课堂教学 现代教育技术 教育目标 学生 中国 土地资源 效率 手段 
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